Contenido · Ficha de clase

(clase bilingüe)

Fuente de imágenes: https://www.gob.mx/conanp/articulos/dia-de-muertos-180962 https://blogdethemis.wordpress.com/2019/03/10

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Recuerdo lo que leo

CELCI https://youtu.be/00jmLVJxKf4 Observa desde el minuto 1:10 hasta el minuto 3:00 o si prefieres puedes observar todo

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Un texto para cada situación

Las maestras vinieron a entregar los cuadernillos en las siguientes horas:9 de la mañana, niños de primero y segundo.10 de

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Un día en la vida de Juan

Enumera las actividades del 1 al 6, desde lo que pasó primero y lo que fue sucediendo después, ¿Dónde pondrías el número

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Hay más de… hay menos de…

Registra los 10 resultados en esta tabla.

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Registramos nuestras preferencias

La estrategia de escribir primero el número y posteriormente las marcas, fue diferente, y también funciona.

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¿Cuántos hay?

tenemos 18 marcas escribe el número 18 y por último en las bolas de estambre hay 10 marcas, así que escribe el número 10

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¿Cuál prefieres?

Se les pregunto a 10 niños cuál era la fruta que más preferían y estos fueron los resultados: Naranja: 3 personas

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Son cuentos, pero con números

Son cuentos, pero con números

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¿Cuánto me falta?

Aprendizaje esperado: Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.

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Las colecciones

Aprendizaje esperado: Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.

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Mientras duermes…

Aprendizaje esperado : Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.

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¡Juguemos al cajero!

las monedas de a 10, es decir, una moneda de a 10, y el siguiente número, en este caso 5, representa las monedas de 1 peso

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Jugando con la pirinola

los números del 11 al 15, utilizando objetos que representan grupos de 10 y elementos sueltos.

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Con pompones… a la meta

Aprendizaje esperado: Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100 Énfasis

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