Contenido · Ficha de clase

Debatir es aprender

Primero, los dos basan sus posturas en la información que encontraron en distintas fuentes.

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Información para el debate

Información para el debate

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Opiniones y argumentos

Los elementos de la información, destacada en verde, los identificamos como argumentos, porque están basados en hechos y

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Tres poemas de gatos

Ahora, revisa los elementos del cuadro de análisis, que irás llenando.

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Los cuadros sinópticos y los mapas conceptuales: un apoyo para el estudio

Primero, revisa qué es lo que tienen estas páginas y en qué nos conviene fijarnos para recuperar la información esencial

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Los argumentos: razones para convencer

Énfasis: revisa fragmentos de modelos de debate para identificar las características de los argumentos

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La opinión en el debate

Énfasis: revisa fragmentos de modelos de debate para identificar qué es una opinión y cómo se expresa

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Un debate virtual

Énfasis: revisa fragmentos de modelos de debate para identificar el tema y explica que todos los temas

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Así es como nos curamos

Énfasis: elabora diversos portadores textuales para organizar, conservar y divulgar información sobre

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¿Quién tiene la razón?

Énfasis: revisa fragmentos de modelos de debate para identificar: propósito, participantes y roles

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Hablando se entiende la gente

Para ello, utilizan la información que notaste; con ella, construyen algo que se llama “argumento” y este tiene que estar

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Para decirlo bonito

Revisa el fragmento de un poema de Gabriela Mistral, “Blanca Nieve en la casa de los enanos”, que está en las páginas 32

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Nuestro artículo de divulgación

debería ir al final, para presentar primero información antes de discutir sobre opiniones.

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Leer textos informativos para escribir un artículo de divulgación

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Elegimos un tema para escribir un artículo de divulgación

Vamos a revisa la información general que tenemos a la mano sobre las vacunas, con el propósito de valorar si debemos ampliar

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