Resultados para: «saber-que-hacer»
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· Ficha de clase
Un viaje a nuestras raíces
Nunca se perderá, nunca se olvidará
lo que vinieron a hacer,
lo que vinieron a asentar en las pinturas
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· Ficha de clase
Lo que quedó en el tintero. Mitos y leyendas prehispánicas: una forma de explicar el mundo II
Lo que quedó en el tintero. Mitos y leyendas prehispánicas: una forma de explicar el mundo II
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· Ficha de clase
Lo que quedó en el tintero. Mitos y leyendas prehispánicas: una forma de explicar el mundo I
Lo que quedó en el tintero. Mitos y leyendas prehispánicas: una forma de explicar el mundo I
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· Ficha de clase
Panorama del periodo. Siglo XVIII novohispano
Otro elemento del Tratado de Utrecht que interesa en relación a la Nueva España son las dos concesiones que tuvo que hacer
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· Ficha de clase
Panorama del periodo
Algo que, seguramente, no compartían era el idioma, pues se sabe que se hablaban muchas lenguas distintas en este territorio
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· Ficha de clase
Clásico tardío
Recuerda que los llamados horizontes culturales son cortes de tiempo que los investigadores hacen para la mejor comprensión
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· Ficha de clase
Clásico temprano
¿Qué hacemos?
Inicia con la cultura más poderosa del Clásico, que es Teotihuacan.
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· Ficha de clase
Preclásico
En primer lugar, recuerda que Mesoamérica cuenta con seis regiones, ¿sabes cuáles son?
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· Ficha de clase
Volver sobre los pasos dados
en la siguiente columna anota la pregunta: ¿Qué quiero saber?
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· Ficha de clase
Las fuentes históricas
El paso más importante para el historiador es hacer crítica de las fuentes que estudia y lo hace mediante una serie de preguntas
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· Ficha de clase
Las reformas borbónicas en la Nueva España II
¿Qué hacemos?
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· Ficha de clase
Las reformas borbónicas en la Nueva España I
¿Qué hacemos?
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· Ficha de clase
Las innovaciones agropecuarias, la tecnología minera e inicios de la actividad industrial
¿Qué técnica emplean? ¿Qué herramientas utilizan? ¿De qué material crees que estén hechas?
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· Ficha de clase
Las reformas borbónicas en España
Esto permitió que la riqueza se concentrara en la monarquía y ella misma decidiera en qué se gastaría dicho capital.
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· Ficha de clase
Las innovaciones agropecuarias, la tecnología minera e inicios de la actividad industrial
¿Qué técnica emplean? ¿Qué herramientas utilizan? ¿De qué material crees que estén hechas?
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