Resultados para: «hilo-conductor»
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hizo?
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· Ficha de clase
Sugerimos que tu historieta…
Ahora pon atención al cuestionamiento que la alumna Daniela le hizo a la maestra María Del Rosario Pérez Méndez.
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· Ficha de clase
Detectives del conocimiento
investigar del tema que hablan, por ejemplo, si nombra a un investigador o persona, busca en internet su nombre y lo que hizo
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· Ficha de clase
Tejiendo y destejiendo historias
Trama
Conjunto de hilos que, cruzados y enlazados con los de la urdimbre, forman una tela.
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· Ficha de clase
Construcción de polígonos regulares
Ahora, en el centro del heptágono, coloca un hilo de cáñamo (también puede ser un pedazo de estambre), de forma que al girarlo
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· Ficha de clase
Propiedades de los polígonos regulares
Su hijo pequeño le ha dicho que su jardín tiene forma rectangular y que su casa está construida sobre un terreno que tiene
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· Ficha de clase
Generalización de los procedimientos del cálculo del perímetro y del área
Bruno hizo los siguientes diseños para hacer algunos manteles de papel.
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· Ficha de clase
La equivalencia de las expresiones algebraicas del perímetro y del área de la misma figura
Ahora, analiza qué hizo cada equipo.
¿Qué hizo el equipo uno?
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· Ficha de clase
Múltiples representaciones algebraicas del área
, es decir:
(x + 3) (x + 1)
Con estos datos, se puede responder a la primera pregunta que se hizo
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· Ficha de clase
Propiedades de figuras geométricas modeladas algebraicamente
Ruty
Ruty hizo lo siguiente, donde representó con “P” al perímetro:
P = 2(x – 5) + 2 (x – 5)
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· Ficha de clase
La expresión algebraica de una sucesión
Pero antes, observa el dibujo que Sebastián hizo.
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· Ficha de clase
Resolución de problemas mediante un sistema de ecuaciones lineales
Como el despeje de “y” se hizo en la ecuación dos, entonces la sustitución la realizarás en la ecuación uno, es decir, en
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· Ficha de clase
De los babilónicos a la actualidad
La regla se hizo tan conocida que adoptó el título de la Flor de Thymaridas.
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· Ficha de clase
Resolución de problemas mediante un sistema de ecuaciones lineales con el método de igualación II
La segunda ecuación queda planteada con respecto al número de puntos que hizo el equipo.
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· Ficha de clase
El rango y la media
Después cada quien me hizo una transferencia electrónica con su aportación. Esto es hacer un promedio.
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· Ficha de clase
La media aritmética
Para tener un mejor panorama del tiempo decidió realizar la misma pregunta que le hizo su hermana a todos los integrantes
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