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· Ficha de clase
Las expediciones españolas y la conquista de Tenochtitlan
de México”, fue introducido en 1520, y en menos de un año costó la vida a un poco más de tres millones de habitantes.
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· Ficha de clase
Remembranza cultural de nuestro México Antiguo
¿O sólo si la encuentras en un museo o galería?
¿Qué hacemos?
¿Sabes qué es un códice?
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· Ficha de clase
La economía en el México Antiguo
20 a 30 por ciento de endemismo de un total de 30 mil especies.
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· Ficha de clase
La organización social y política del México Antiguo
Recapitula: leíste un texto, observaste un video y diferentes imágenes, para comprender que las sociedades que se desarrollaron
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· Ficha de clase
Un recorrido por el Virreinato de la Nueva España (1521-1821)
Un recorrido por el Virreinato de la Nueva España (1521-1821)
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· Ficha de clase
Visión general de los Viajes de Exploración y Conquista de México-Tenochtitlan
Cada miembro de la tripulación recibía además diariamente como un cuarto de botella de vino, un poco de aceite de oliva y
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· Ficha de clase
Un viaje a nuestras raíces
Un viaje a nuestras raíces
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· Ficha de clase
Lo que quedó en el tintero. Mitos y leyendas prehispánicas: una forma de explicar el mundo II
Esta palabra tiene un gran significado, pues en la época prehispánica, entre los pueblos de Mesoamérica, explicaban que los
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· Ficha de clase
Lo que quedó en el tintero. Mitos y leyendas prehispánicas: una forma de explicar el mundo I
espirituales entre los Lakota.
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· Ficha de clase
Panorama del periodo. Siglo XVIII novohispano
Entre lo público y lo privado: la moda
https://www.youtube.com/watch?
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· Ficha de clase
Panorama del periodo
entre uno y otro.
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· Ficha de clase
Clásico tardío
entre los mayas recibió el nombre de Clásico tardío debido a que algunas ciudades mayas muestran un desfase con el avance
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· Ficha de clase
Clásico temprano
a lo largo de un patrón lineal en forma de “L”.
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· Ficha de clase
Preclásico
Tras finalizar la influencia olmeca y, con ella, el final del Preclásico medio, se desarrollaría un sitio que ejercería un
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· Ficha de clase
Volver sobre los pasos dados
Reconoce la ubicación de las áreas culturales que conformaron esta región e identifica las similitudes y diferencias entre
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