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¿Antes o después? II

Observa qué pasa con el robot “A”, que dio 3 saltos para llegar al lugar número 8.

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Por 10, por 100 y por 1000

Para iniciar, observa el siguiente video, que te aportará elementos para la reflexión: Multiplicar con el

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Por 10, por 100 y por 1000

El reto de hoy: Reflexiona sobre la utilidad que te proporcionan las matemáticas, para que la veas como una

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El mundo de los ceros

En la tabla se dice cuántas bolsas y de qué tamaño, se han vendido para cada tipo de dulce.

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Multipliquemos en grande

Énfasis: reflexionar acerca de la conveniencia o no de utilizar el algoritmo convencional para resolver multiplicaciones

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¿Dónde empieza? (Un problema con cola)

La unidad de longitud que sirve como referencia para ubicar números en la recta numérica puede ser la distancia entre dos

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¿Quién va adelante? II

Pondrás énfasis en las pistas para resolverlo y en las opciones para hacerlo, dando oportunidad para que descubras y argumentes

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¿Quién va adelante? I

¿Cómo le harías para posicionar el dato ½ dentro de la recta?

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¿Cuál es el sucesor?

Si te es posible utiliza lápices de color para que puedas distinguirlos mejor.

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¿Quién es el más alto?

Para que lo comprendas mejor, vas a poner en una gráfica, la información que del problema.

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Alimento nutritivo

En el caso de la persona que se menciona, ¿Qué sería mejor para cubrir el requerimiento de grasa saturada?

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¿Qué son las tablas de datos?

Para contestar cada pregunta, observa los datos de la tabla.

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¿Cuál será el porcentaje?

Si sumas los $22.42, más el IVA que equivale a $4.26, tendrás la cantidad que se pagó por la lata de atún, $26.68 pesos.

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Grandes porcentajes

Cada vez que vayan a la tienda, tienen una oportunidad de practicar el tema de porcentajes.

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Regla de tres simple

, 20 a 100 de manera vertical para que lo realices como lo hiciste en la clase anterior, realiza la siguiente operación

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