Resultados para: «cuarzo»
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cuarto?
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· Ficha de clase
Trazando figuras geométricas
Cada arista mide uno, dos, tres, cuatro y cinco cuadritos.
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· Ficha de clase
Usamos lo aprendido
Observas que el más grande es un rectángulo que es el cuerpo.
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· Ficha de clase
Haciendo mariposas
Puedes realizar el juego con activación física, por ejemplo, coloca los círculos alejados y cuando vayas a colocar el círculo
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· Ficha de clase
Pesando objetos
Cuarto equilibro
tijeras
con canicas, tuercas y tornillos.
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· Ficha de clase
Cubos mágicos
Forma con los cuatro cubos una figura.
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· Ficha de clase
Mosaicos y más mosaicos
El trapecio, como al rombo, los conocemos como cuadriláteros, porque están formados por cuadro lados.
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· Ficha de clase
Constructores de polígonos
Ahora Simón pide un polígono de cuatro aristas.
¿Cuál es la figura solicitada?
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· Ficha de clase
¿Cuáles animales viven más años?
Cuando hablamos de animales que viven días nos referimos a aquellos que viven menos de un mes; coloca la imagen que corresponda
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· Ficha de clase
Construyendo nuestra línea de vida
Cuando se hace una línea, en ella se marca la temporalidad en años, se señalan los acontecimientos acompañados de alguna
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· Ficha de clase
Suma y resta para obtener un resultado
Identificarás la relación de suma y resta de los resultados en el cuadro de multiplicaciones.
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· Ficha de clase
La feria de las multiplicaciones
Cuando hayan insertado todas las pelotitas, cuenta el total de pelotitas con valor de 3 y de 6 que tuvo cada jugador y anótalo
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· Ficha de clase
Zapatero de animales
La multiplicación para usar es 3 x 2, el cual te da como resultado 6
La cuarta tarjeta tiene 3 bicicleta.
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· Ficha de clase
Construyendo mi tabla de multiplicar
Comprenderás el significado de multiplicar dos números de una cifra en el cuadro de multiplicaciones.
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· Ficha de clase
Los triángulos son fantásticos
El rombo tiene cuatro aristas y todas son de la misma longitud.
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· Ficha de clase
¡Sumar es divertido!
¿Recuerdas qué se hace cuando tienes más de 10 fichas azules?
Cambias 10 azules por una roja.
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