coleccion · Ficha de clase

Entre los círculos, ¿qué hay?

El segundo desafío, dice: Utiliza el círculo que elaboraste para averiguar cuáles ángulos miden 45º y enciérralos

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Detectives

Pero te voy a platicar que este cocodrilo yo lo utilizo en mi salón, para que no se nos olvide el ángulo que mide 90°

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Una vuelta por México

Énfasis: conoce y utiliza la representación gráfica de los ángulos.

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¿Bailamos?

Énfasis: utiliza los términos relacionados con los giros (un giro, medio giro, un cuarto de giro) para ejecutar

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¿Qué actividades haremos en tercero?

Utilizarás cosas que tengas a la mano como tu cuaderno de matemáticas, tu libro de desafíos matemáticos, hojas de colores

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Ya acabé maestro

gustó o no algún trabajo que hiciste, si estas satisfechos con tu desempeño, si la operación o el procedimiento que utilizas

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Las centenas ganan

para ver quién formaba el número de tres cifras más grande.De formar los números sí, pero, ahora la diferencia es que utilizaron

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Recordando a los números amigables

v=3ccLdncg5Yg La maestra tenía un material que utiliza para resolver esos problemas, ¿Qué es ese material?

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Los números van y vienen

Énfasis: utilizar la estrategia de completar decenas al sumar. ¿Qué vamos a aprender?

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¿Qué tienen las figuras?

también, que las aristas eran de diferente longitud y fue más sencillo.Recuerda sobre la clasificación de figuras, puedes utilizar

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Rayuela de números

Utilizará: Un tablero colocado en el piso, tendrá forma circular y dividida en 4 partes con colores diferentes.

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Rayuela de números

Utilizará: Un tablero colocado en el piso, tendrá forma circular y dividida en 4 partes con colores diferentes.

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Un acordeón numérico

Puedes utilizar tu acordeón numérico: para obtener 1400 puntos necesitas uno de mil, cuatro de cien y no necesitas decenas

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El restómetro

Énfasis: utilizar restas conocidas: 10 – 1, 10 – 2, 100 – 1, 1 000 – 1, para resolver problemas mentalmente. (1/2) ¿Qué vamos

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Los rompecabezas

Ahora utilizarás estrategias que te ayudarán a resolver restas con el cálculo mental.

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