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Y para cuidar mi salud, ¿qué puedo hacer?

Al finalizar la sesión, escribe tu reflexión sobre el tema y agrega algunos ejemplos.

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¿Cómo puedo ejercer mi derecho a la salud integral?

En el círculo central escribe “Procedimientos o mecanismos para la protección de la salud en mi comunidad”.

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Mis derechos a la salud y la protección

Lee con atención lo qué señala en lo que concierne a este derecho y escribe en tu cuaderno la información que consideres

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Desafíos en mi entorno para ejercer las libertades fundamentales

Escribe en el centro del diagrama “Desafíos para ejercer las libertades en mi contexto”.

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¿Cómo puedo ejercer las libertades en la escuela?

Escribe en una oración o texto: ¿qué significa para ti el derecho a la libertad en la escuela?

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Y si no soy ciudadana o ciudadano, entonces ¿qué soy?

Escribe algunas líneas en tu cuaderno.

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¿Cuáles son los desafíos para ejercer las libertades fundamentales en mi país?

En el centro escribe el título de tu mapa mental: “Desafíos para ejercer las libertades en México”.

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Las libertades fundamentales y las leyes

Para relacionarlo con la vida diaria, realiza lo siguiente: Escribe dos libertades fundamentales que ejerces en

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Historia de la libertad y sus leyes

Reflexiona sobre ello y escribe una narración o una lluvia de ideas.

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Expresiones juveniles

Piensa en sus tradiciones, hábitos, formas de hablar, de relacionarse.

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Mis grupos de pertenencia y su influencia en mi identidad

Escribe algunas palabras que se relacionen con ese concepto.

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Los componentes de mi identidad personal y colectiva

/ La identidad personal se va enriqueciendo con lo que vas heredando, como los valores, la historia, las tradiciones

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Sí a la igualdad de género

También se recomienda leer alguno de los títulos de la serie escrita por Irene Cívico y Sergio Parra, dos de ellos son

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Parece imposible, pero se logra

acerca del tema, pero también a leer el libro que lleva por título: El taller de las ilusiones de la escritora

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La diferencia nos enriquece

El grupo de pertenencia de las y los amigos es aquel en que las y los adolescentes comparten un lenguaje verbal, escrito

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