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¿Qué tan lejos queda?

Énfasis: interpretar la escala gráfica y la escala numérica de un mapa para calcular distancias

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¿Cuántas veces cabe? II

en la sesión anterior, “El equipo de caminata”, debíamos multiplicar fracciones o decimales por un solo número entero para

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¿Cuántas veces cabe? I

Le daremos vueltas nuevamente a un circuito para correr en un bosque, para calcular la distancia recorrida a partir del número

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¿Cuánto suma?

Para repasar los problemas de sumas y restas con decimales, vamos a realizar una actividad parecida a la primera consigna

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¿Antes o después? II

De manera parecida, 12 entre 5 nos da como cociente 2 y nos sobran 2.

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Por 10, por 100 y por 1000

Para iniciar, observa el siguiente video, que te aportará elementos para la reflexión: Multiplicar con el

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Por 10, por 100 y por 1000

Construirás reglas prácticas para multiplicar rápidamente por 10, 100, 1 000, etcétera.

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El mundo de los ceros

10 dulces; para el medio mayoreo, bolsas con 100 dulces; y para el mayoreo, bolsas con 1000 dulces.

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Multipliquemos en grande

Realiza las operaciones en tu cuaderno para responder las preguntas.

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¿Dónde empieza? (Un problema con cola)

Observa qué sucede si Daniela da diez pasos para llegar a la pared.

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¿Quién va adelante? II

Pondrás énfasis en las pistas para resolverlo y en las opciones para hacerlo, dando oportunidad para que descubras y argumentes

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¿Quién va adelante? I

Por ejemplo, te puede salir 1/3, para indicar que debes avanzar un tercio del recorrido, o te puede salir 3 kilómetros, para

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¿Cuál es el sucesor?

En tu libro hay una recta para localizar los números del inciso A y otra para los del inciso B.

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¿Quién es el más alto?

Coloca ambas cintas juntas para comparar su tamaño.

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Alimento nutritivo

Para saberlo, tendríamos  que hacer los cálculos correspondientes para considerar la cantidad que se acumula o se reduce

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