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¿Con o sin calculadora?

Recorta cada una de las tarjetas con las multiplicaciones. Juega con un piedra, papel o tijera y el que gane comienza.

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Viaje en autobús

Como una hora se completa cuando el minutero recorre todo el círculo y llega al lugar del que partió, entonces esos cuartos

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Con el tiempo justo

Carlos también compartió la forma en que reparte sus actividades a lo largo del día.

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Construir cantidades con monedas y billetes

Se reparten los juguetes, entre los dos jugadores, un jugador lanza la moneda al aire y deberán elegir águila o sol, el que

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Comida a domicilio

tiene un cero, si tiene dos, la cifra significativa se repite dos veces y aumentas los dos ceros al resultado.

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El nacimiento de las tortugas

Recuerda que cualquier número multiplicado por 10, se repite y sólo se le agrega un cero al resultado, por lo tanto, como

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“Varios caminos y distintas mediciones”

Para multiplicar por 100 se hace lo siguiente: Sólo se multiplica por “1” o se repite el número y luego se le agregan los

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Lo mismo para todas y todos

Énfasis: usar representaciones gráficas y números fraccionarios para expresar resultados de problemas de reparto.

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La fiesta de cumpleaños

En el reparto 1 son cuatro niños, por lo que tengo que fraccionar la cartulina en 4 partes y a cada niño le toca en el reparto

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Diseñemos un mosaico

ver que, aunque le diste de las pelotas de tenis a tu hermano no fueron la misma cantidad con las que tú iniciaste el reparto

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Fiestas infantiles

resolución de problemas de división (reparto y agrupamiento) mediante diversos procedimientos, en particular, el recurso

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Contemos paquetes

resolución de problemas de división (reparto y agrupamiento) mediante diversos procedimientos, en particular, el recurso

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Contemos paquetes II

resuelve problemas de división (reparto y agrupamiento) mediante diversos procedimientos, en particular, el recurso de la

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Desarmamos y construimos

Pedro tiene 2 manzanas y las reparte entre él y sus tres amigos, entonces, ¿En cuántas partes la partió?

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¡Damos saltos!

Énfasis: reflexiona sobre la equivalencia de expresiones aditivas, tales como + = , + + = + , al resolver problemas de reparto

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