Contenido · Ficha de clase

Grupos sociales y su influencia en la identidad

Los grupos deben tener cierta permanencia en el tiempo.

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Empleo el análisis crítico y la autonomía para tomar decisiones

Es por ello que María ha desarrollado nuevos argumentos para intentar explicar sus acuerdos y desacuerdos.

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¿Quién garantiza la libertad de las y los jóvenes?

Estas no deben tener fines de lucro, deben fomentar valores, tener objetivos y realizar acciones para lograr sus propósitos

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Las libertades individuales en la mirada internacional

de ideas distintas a la tuyas, puedes pensar en una sociedad autoritaria.

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Las libertades individuales son de todos

Es necesario tener a la mano tu cuaderno de notas, hojas de colores, tijeras, pegamento y regla.

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Defendamos la libertad de todas y todos en la práctica diaria

El ejercicio de la libertad permite tener mejores condiciones para el aprendizaje.

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¿Soy más responsable? Cambios personales y el ejercicio de la libertad

Siempre respetando sus ideas, pensamientos y libertades.

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Acciones para convivir mejor en el contexto actual

Son cosas sencillas que ayudan a tener una mejor comunicación.

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¿Cuándo se impide el ejercicio de la igualdad?

En esos grupos es necesario tener normas claras de convivencia, establecer que todas y todos son iguales ante la ley y que

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Valoremos la igualdad

Esto quiere decir que todas y todos merecemos el mismo respeto a la dignidad y que puedes tener las mismas condiciones de

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La igualdad como proceso

Pero siempre es posible cambiar las cosas para tener un trato más igualitario.

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El derecho a la igualdad en la perspectiva internacional

Todas y todos deben tener la posibilidad de ser tratados con igualdad.

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Ciudadanía y libertad

¿Qué ideas se derivarían de estos conceptos?

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Organizarse para la libertad

Es importante que participes en las actividades que se proponen a lo largo de la sesión, para ello te recomendamos tener

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Promovamos el bienestar

Pero estos compromisos servirán para tener mejores condiciones de afrontar nuevos retos en el futuro.

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