coleccion · Ficha de clase

¡Planteemos el problema técnico!

Esto sucedía con Irene y su hermano, ambos hermanos realizan las labores del hogar por igual y en esto invierten todo el

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¿Cómo buscar alternativas de solución, organizarlas y procesarlas?

Es muy importante realizar búsquedas, como bien mencionas, en fuentes que son reconocidas por su veracidad, de igual forma

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¡Nuestro proceso técnico ya casi está listo!

De igual forma se comentó que, para realizarlo, era necesario colocar todas las piezas y herramientas en orden y a la mano

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¡Evaluemos el funcionamiento de nuestro producto o servicio!

Igual la profesora Teresa, le pregunta si, ¿cuenta con un pedal en la parte inferior?

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La presentación de nuestro proyecto

Un problema social como el que se viene describiendo, no es igual a definir un problema técnico.

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Lo que aprendí para desarrollar mi proyecto

De igual manera ten listo tu libro de texto. ¿Qué vamos a hacer?

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En mi tribu

Para terminar el día, al igual que la tribu imagina que danzas desplazando tu cuerpo alrededor de una fogata.

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Corro, brinco, repto

piso y reptando llévalas hasta dejarlas en el punto que marcaste, puedes soplar las bolitas y llevarlas imitando a las iguanas

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Me reconozco y me divierto

Este es el baile del esquema corporal, como yo lo diga tú lo dices igual.

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Lo puedo hacer con mi cuerpo

Este es el baile del esquema corporal, como yo lo diga tú lo dices igual.

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La aventura de Sori

siempre estaba triste porque, a pesar de ser muy ágil, inteligente y fuerte, no lograba entender por qué no podía ser igual

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Corro, brinco, repto

piso y reptando llévalas hasta dejarlas en el punto que marcaste, puedes soplar las bolitas y llevarlas imitando a las iguanas

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En mi tribu

Para terminar el día, al igual que la tribu imagina que danzas desplazando tu cuerpo alrededor de una fogata.

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Lo puedo hacer con mi cuerpo

Este es el baile del esquema corporal, como yo lo diga tú lo dices igual.

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Me reconozco y me divierto

Este es el baile del esquema corporal, como yo lo diga tú lo dices igual.

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