coleccion · Ficha de clase

Busco información y redacto notas

Es importante tomar notas, que te permita organizar la información y así compartirla con diferentes personas, para proponer

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coleccion · Ficha de clase

Elección de coplas

Cada estrofa está formada por tres o cuatro versos. La mayoría de los versos tienen rima.

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Elección de coplas

Cada estrofa está formada por tres o cuatro versos. La mayoría de los versos tienen rima.

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Tiempo de leer

tres dimensiones, se le llama así, debido a que las ilustraciones o alguna parte del texto puede ser desplegable y de esa forma

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coleccion · Ficha de clase

A corregir nuestros textos

de ortografía que aparecen, por ello la importancia de utilizar las reglas de ortografía para escribir las palabras en forma

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La primera versión de mi cartel

Formar o propiciar el desarrollo de hábitos y actitudes positivas para crear conciencia respecto a determinadas situaciones

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Al compás de las rimas y coplas

Énfasis: apreciación del contenido y la forma de rimas y coplas infantiles. ¿Qué vamos a aprender?

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Presentemos nuestro cartel

al exponer, expresa de forma oral sus ideas con claridad. Utiliza los carteles para complementar su presentación.

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Vamos a escribir palabras semejantes

Actividad 3 Forma, pares de palabras parecidas y posteriormente puedes escribirlas en tu cuaderno.

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Los instructivos

identifica las características comunes de forma y contenido de los textos instructivos para elaborar algo: título, materiales

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La primera versión de mi instructivo

identifica las características comunes de forma y contenido de los textos instructivos para elaborar algo: título, materiales

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Revisando mi instructivo

identifica las características comunes de forma y contenido de los textos instructivos para elaborar algo: título, materiales

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Las palabras escondidas

forman una sola.

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A encuadernar nuestros instructivos

Hay muchas formas de realizar un cuadernillo.

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¡Las ensaladas de mamá!

Énfasis: conocimiento de la forma en la que se utiliza el lenguaje en los anuncios publicitarios.

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