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Características de mi idioma o lengua

Nuestros padres y demás integrantes de la familia facilitan este proceso de aprendizaje, ajustan su lenguaje a los progresos

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Recordando las flores escogidas: la antología

v=Yg_WQijnxZ8&t=941s Es importante tomar en cuenta las partes de la antología, para que el libro pueda estar en la biblioteca

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Lengua Materna (Clase Bilingüe)

Conocerás y leerás textos informativos, e identificarás sus partes y funciones.

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Nuestra familia participa en la comunidad

otras que se forman con alguno de los padres y los hijos, otras familias que solo se forman por los hermanos.

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La elaboración de carteles

observar, las imágenes de los platillos son fotografías, lo que muestra el colorido que tienen y hasta puede uno imaginar su rico

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Identifico los trayectos de mis croquis

A unos pasos se encuentra la biblioteca.

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¡A seguir indicaciones!

Indica las acciones o pasos que debo seguir para elaborar este objeto y, Se muestra la imagen del mismo.

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Organizo mis actividades

Has sido más ordenado y planeado tus actividades con ayuda de tus padres y familiares.

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(clase bilingüe)

Estos son los pasos que debes seguir para redactar una monografía clara y ordenada. Debes delimitar tu tema.

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El texto informativo

Puede tener más de un párrafo, y puede estar dividido en subtítulos o en partes.

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¡In nokame jikkaja! ¡Escucha lo que te explico!

Me encuentro muy nervioso, ya que mis padres me han pedido que hable, frente a toda mi familia, acerca de los bailes mayos

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Repartiendo problemas

El juego termina cuando hayas asociado todos los pares correctamente.

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Narrativas de la comunidad

e hijos, otras que incluyen a los abuelos, tíos, primos; otras que se forman con alguno de los padres y los hijos, otras

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Haciendo instructivos

Yo digo que todo es rico como los bocoles, las empanadas, enfrijoladas, carne seca, las enchiladas, la cecina, así como el

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Mi postura crítica frente a los textos publicitarios

Seguir los pasos y recomendaciones de la Procuraduría Federal del Consumidor para un consumo inteligente.

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