Contenido · Ficha de clase

Lo qué nos dicen los relatos

Aprendizaje esperado: escribe por sí mismo textos espontáneos coherentes que pueden ser interpretados

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¿Con c o con qu?

Revisa y corrige el texto con ayuda de alguien más, al hacerlo reflexiona sobre: la escritura convencional de las palabras

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Poemas para descubrir nuevas palabras

Busca en tu libro, la página 164 https://libros.conaliteg.gob.mx/P2ESA.htm?

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Explorando mi acta de nacimiento y cartilla de vacunación

Si tienes a la mano tu libro de texto, ábrelo en la página 161.

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Todos tenemos un nombre

Texto “Nadie, Tonto y Ninguno”.

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Dos lenguas para un poema

#page/157 Ahora busca las palabras y su significado.

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Comparto lo que ahora sé sobre otras lenguas

Después de escribir tu texto, revisarlo, para ello te invito a ver las recomendaciones que se te hacen en tu libro de texto

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Mi exposición

Has utilizado las mayúsculas al escribir un texto.

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¿De dónde vienen las palabras?

Por ejemplo, tenemos las siguientes palabras: “México”, “Ximena”, “xilófono”, “Xavier”, “Texas”.

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La poesía como diversidad lingüística

Al final obtendrás un poema como el que leíste en tu libro de texto.

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En México hablamos muchas lenguas

Ahora vas a trabajar con tú libro de texto de Lengua materna.

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Juguemos a crear palabras diferentes

Buscar las palabras que están escondidas en la Sopa de Letras.

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Elaboremos un libro de cuento

texto.

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Los poemas y su musicalidad

Es interesante la respuesta del niño; porque de acuerdo con la lectura del texto comprendió que el poema habla del tiempo

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Los juegos que todos jugamos y sus instrucciones

Los demás participantes buscarán el objeto, lo más rápido que puedan.

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