Resultados para: «why-don-t-we»
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· Ficha de clase
Los asientos del avión
Aunque los dos obtuvieron el mismo resultado, Ángel descompuso el 25 en 20 + 5 y los dos los multiplico por 11.
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· Ficha de clase
Los adornos navideños
Este juego se realiza entre dos personas.
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· Ficha de clase
El nacimiento de las tortugas
que tienen los dos factores.
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· Ficha de clase
El cambio en el mercado
recuerda que un número se puede descomponer en dos o más sumandos.
50 + 20 + 5
Realiza las siguientes actividades
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· Ficha de clase
Los asientos del teatro
Es importante recordarte que da igual descomponer cualquiera de los dos factores.
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· Ficha de clase
El tiempo y sus problemas
Pensemos que, si tarda una hora en bañarse y vestirse y otra hora más desayunando, se debe de alistar desde dos horas antes
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· Ficha de clase
“Varios caminos y distintas mediciones”
Muy interesantes las dos cosas que nos pregunta Paulina de San Luis Potosí, bueno, tratemos de resolverlas.
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· Ficha de clase
Volcanes del mundo
Son los nombres de dos volcanes muy grandes que existen en México y sobre los cuales hay una leyenda.
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· Ficha de clase
¿Cuánto mide?
Dice: “La altura de una casa de dos pisos se puede medir en…”
Sabemos que la altura de una casa de dos pisos se puede medir
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· Ficha de clase
Con mucha precisión
La maestra está usando una cinta para medir la sana distancia entre dos mesas de un salón de clases.
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· Ficha de clase
El nombre de las mascotas
Esa opción tiene dos etiquetas (les gusta o no les gusta) son dos columnas.
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· Ficha de clase
“Los niños y sus mascotas”
Observemos el siguiente video donde Don Leopoldo sugiere algunas actividades para trabajar en casa con títeres:
Don Leopoldo
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· Ficha de clase
Información en gráficas de barras
La gráfica de Daniela y la mía se parecen en que las dos tienen un título, la de ella se llama “uso de cubrebocas en las
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· Ficha de clase
Mi fruta favorita
Sólo nos faltan dos frutas de revisar, en la tabla la naranja tiene el número 16, mientras que en la gráfica son me parece
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· Ficha de clase
Los moños de mi sobrina
¡Qué interesante, lo que yo observo aquí es que cuando dividimos algo a la mitad obtenemos dos medios, es decir, dos mitades
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