coleccion · Ficha de clase

Aprendiendo en el Tahuantinsuyo

#page/75 Para comenzar considera que la educación inca no es como nuestro

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De compras en el mercado de Tlatelolco

#page/74 Lo primero que tienes que hacer es preparar la lista de mercado.

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Debate: Mexicas e Incas

#page/67 Cada equipo debe investigar previamente a la cultura que le toca representar

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De mochilazo al Tahuantinsuyo

#page/70 Lo primero que tienes que hacer es usar tu imaginación.

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Planificando nuestro viaje por la civilización Inca

#page/59 Como puedes observar en tu libro de Historia en la página 59, hay un mapa de la parte sur de

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Las Cruzadas

#page/93 ¿Qué hacemos? Para comenzar reflexiona, ¿Alguna vez has visto estos símbolos?

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El Imperio bizantino

#page/91 ¿Qué hacemos?

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La economía y la iglesia medieval

#page/90 ¿Recuerdas cuál fue el hecho que marcó el fin de la Prehistoria y el inicio de la Historia?

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¿Cómo era vivir en la Edad Media?

#page/87 Para comenzar reflexiona sobre tu experiencia imaginaria de la clase pasada, donde imaginaste

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Monarquías europeas, siglos XV y XVI

#page/116 ¿Qué hacemos?

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(Ciclo lll)

Other people that are involved but they are not the main character in the story. - Personajes secundarios.

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I have some exciting news!

un caluroso fin de semana yo estaba muy aburrido y mi mamá se acercó y me dijo: "I have some exciting news, let’s go to the

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(ciclo III)

What do you see in the news? ¡Repite! What _____ do ____ you ___ see___ in____ the _____ news___! One more time!

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(Ciclo III)

"They could come by car"- Pueden venir en coche. Repeat after me: "They could come by car" (repite un par de veces).

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¡Organicemos una fiesta!

When is the party? –¿Cuándo es la fiesta? What time does the party start? –¿A qué hora es la fiesta?

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