Resultados para: «identificar-un-problema»
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· Ficha de clase
El que con signos anda, a redactar se enseña
Identificaras el uso correcto de los signos de puntuación al momento de realizar un texto dramático.
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· Ficha de clase
Letras que dan vida
Incluso, cuando es un monólogo y sólo hay un personaje, su hablar es un tipo de diálogo, pues de alguna forma, está hablando
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· Ficha de clase
Acotaciones misteriosas
Lo primero que hace esta acotación, es situarnos en un espacio y en un tiempo específico.
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· Ficha de clase
Las leyendas en actos y escenas
El formato tradicional de la escritura teatral cuenta con un planteamiento, un desarrollo y un desenlace.
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· Ficha de clase
Recreando ando
en un inicio, un desarrollo y un desenlace.
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· Ficha de clase
Para que las palabras no se las lleve el viento
un auto, o si quieres rentar una casa o alquilar un auto.
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· Ficha de clase
El valor de la letra
Elabora un pequeño cuadro comparativo que te permitirá identificar con facilidad sus funciones, quedaría de la siguiente
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· Ficha de clase
Papelito habla
Quizá has escuchado pláticas de tus familiares donde comentan que compraron una casa, un terreno, un carro, un seguro de
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· Ficha de clase
Claroscuros
Cuando investigas y conoces los datos más relevantes de un personaje en una biografía, puedes empezar a comprender un poco
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· Ficha de clase
Narrar la vida a través del tiempo
un personaje.
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· Ficha de clase
Entre paréntesis
Identificarás cómo es que los paréntesis se utilizan para enmarcar las referencias bibliográficas dentro de un texto biográfico
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· Ficha de clase
Ideas entrecomilladas
https://youtu.be/B0G4w7Saz-0
Laila, identificó un uso muy común de las comillas: en diálogos cotidianos, cuando
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· Ficha de clase
Informarse sobre las vidas ajenas
Analizarás e identificarás los aspectos para investigar y reunir la información necesaria para producir un texto biográfico
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· Ficha de clase
Decir o referir
Aprendizaje esperado:
Escribe un texto biográfico.
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· Ficha de clase
Escribamos en copretérito
Un familiar, un maestro, un escritor o un cantante.
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