Contenido · Ficha de clase

Recordando quienes somos

de pertenencia.Conoce una definición de Tradición Oral.Se define a la tradición oral como todas aquellas expresiones culturales

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Contenido · Ficha de clase

¡Qué se abra el telón... siempre!

patrimonio y ejercer su derecho a la cultura.

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Contenido · Ficha de clase

Una sonrisa basta...resignificando el espacio público

patrimonio y ejercer su derecho a la cultura.

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Contenido · Ficha de clase

Cuenta la leyenda…

Identifico la diversidad cultural que hay en una leyenda.

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Contenido · Ficha de clase

El teatro y sus voces

Énfasis: valora el patrimonio cultural que van construyendo las artes escénicas y la diversidad que genera la regionalización

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Contenido · Ficha de clase

Teatro y música, una dupla entrañable

La ópera también tuvo sus inicios en esa cultura clásica que tanto se ha estudiado aquí.

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Contenido · Ficha de clase

Jugando con las disciplinas

*Este material es elaborado por la Secretaría de Educación Pública y actualizado por la Subsecretaría de Educación Básica

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Contenido · Ficha de clase

¡Hasta pronto! ¡Unidos desde el corazón!

asiste u observa espectáculos escénicos que ofrecen la Secretaría de Cultura Estatales, Municipales u otros, para público

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Una sonrisa basta...resignificando el espacio público

patrimonio y ejercer su derecho a la cultura.

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¡Hasta pronto! ¡Unidos desde el corazón!

asiste u observa espectáculos escénicos que ofrecen la Secretaría de Cultura Estatales, Municipales u otros, para público

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Una sonrisa basta...resignificando el espacio público

patrimonio y ejercer su derecho a la cultura.

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Risoterapia... explorando el humor

*Este material es elaborado por la Secretaría de Eucación Pública y actualizado por la Subsecretaría de Educación Básica,

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Jugando con las disciplinas

de Educación Básica, a través de la Estrategia Aprende en Casa.

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Contenido · Temas

Diversidad, patrimonio y derechos culturales

Diversidad, patrimonio y derechos culturales

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Contenido · Ficha de clase

Conductas sexuales responsables

Educación sexual.

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