Resultados para: «1-telesecundaria»

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Mis ideasl
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Mis ideasl
Ahora, te mostraré algunos refranes y tú me ayudas a elegir cuál será el más adecuado para esta fábula. 1.
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¡Basta de injusticias!
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¡Basta de injusticias!
Observa el siguiente caso: Se llama Gaby, observa los siguientes bloques de tiempo 1:04 al 1:49, 2:36 al 3:35, 4:14 al 4:
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Exclusión y maltrato
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Exclusión y maltrato
Ve del minuto 0:55 a 1:43 ¿Qué es para ti la tolerancia?
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El experto en enojos
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El experto en enojos
Observa nuevamente el video del minuto 0:45 al minuto 1:39 Vitamina Sé. Cápsula 8.
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¿Situaciones de sorpresa?
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¿Situaciones de sorpresa?
Video 1 https://youtu.be/HZ4neLPLRZQ Es muy importante que te des cuenta de que tus emociones
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De la sorpresa al asombro
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De la sorpresa al asombro
El reto de hoy: Reto 1.
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¡Conexión alegría!
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¡Conexión alegría!
Niño 1.
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Nuestros logros, un ejemplo de solidaridad
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Nuestros logros, un ejemplo de solidaridad
Estudiante 1.
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La magia de los sentimientos
Contenido · Ficha de clase
La magia de los sentimientos
Termínalo en el minuto 1:11 Sobre el entusiasmo. https://www.youtube.com/watch?
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Mi maleta de los sentimientos
Contenido · Ficha de clase
Mi maleta de los sentimientos
La actividad es la siguiente: Paso 1. Une con cinta adhesiva las hojas de manera horizontal formando una línea. Paso 2.
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Cultivando mi estado de ánimo
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Cultivando mi estado de ánimo
El viajero No.1 se escuchaba molesto, desganado, malhumorado y se quejaba; eso corresponde a un nivel bajo de energía, también
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¿Para que soy buena(o) y en qué me gustaría mejorar?
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¿Para que soy buena(o) y en qué me gustaría mejorar?
1. 1. 2. 2. 3. 3. ¿Cómo se sienten después de haber identificado algunas fortalezas?
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Reconociendo a mis monstruos
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Reconociendo a mis monstruos
Actividad 1: Práctica de atención.
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Yo opino…
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Yo opino…
Actividades 1: Dibujo cooperativo. Para esta actividad vas a necesitar una hoja de papel y un lápiz.
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¿Qué afecta del ejercicio de nuestros derechos?
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¿Qué afecta del ejercicio de nuestros derechos?
Ve el fragmento del minuto 1:00 a 5:10 Gaby, Chicles de Canela.
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