Resultados para:«elaborar-un-tríptico»
20052 resultados
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· Ficha de clase
Reinos indígenas antes de la Conquista II
Chiapas, y el centro de México, pues era un lugar de paso.
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· Ficha de clase
Reinos indígenas antes de la Conquista I
Asimismo, fue un producto muy cotizado en toda Mesoamérica.
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· Ficha de clase
El Imperio mexica
El reto de hoy:
Retoma el reto de la sesión anterior, que fue elaborar un cuadro sobre las características políticas
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· Ficha de clase
El poderío mexica
El reto de hoy:
Elabora un esquema de la cultura mexica, mismo que completarás también en la siguiente sesión.
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· Ficha de clase
El Virreinato III
Por ello, fue que la hacienda dio pie no sólo a un sistema de propiedad y poblamiento, y a un sistema económico, sino también
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· Ficha de clase
El Virreinato II
Tenían derecho al ejercicio de la propiedad comunal o particular, así como de las funciones de un Cabildo.
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· Ficha de clase
El Virreinato I
El reto de hoy:
Elabora un periódico denominado “Correo Virreinal” que construirás a lo largo de esta y la siguiente
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· Ficha de clase
La Conquista III
Cuando se salían los españoles de aquel reino dijo uno a un hijo de un señor de cierto pueblo que se fuese con él; dijo el
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· Ficha de clase
La Conquista II
a un conjunto de diversos grupos que habitaban parte del bajío, norte y occidente de lo que hoy es México.
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· Ficha de clase
La Conquista I
El reto de hoy:
Elabora un mapa geográfico donde señales las temporalidades de los procesos de conquista que tuvieron
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· Ficha de clase
La vida urbana y la vida rural novohispanas
Este es sólo un ejemplo de la dinámica capital novohispana.
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· Ficha de clase
La sociedad novohispana
a un linaje.
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· Ficha de clase
El mestizaje
 
México es un país multicultural.
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· Ficha de clase
Agricultura y ganadería en la Nueva España
Este es un insecto que se cría en las nopaleras, del que se obtiene un potente colorante rojo; se utilizaba para teñir textiles
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· Ficha de clase
El Galeón de Manila
Es momento de proponerles un reto, el cual podrán ir resolviendo en ésta y la siguiente sesión.
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