Resultados para: «campaña-de-conciencia-social»
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· Ficha de clase
Grupos sociales y su influencia en la identidad
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· Ficha de clase
Componentes de mi identidad
Componentes de mi identidad
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· Ficha de clase
¿Qué es la identidad personal?
de comunicación y las redes sociales.
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· Ficha de clase
Valoro el derecho a la libertad y lo ejerzo con responsabilidad
La pobreza: para tener opciones y capacidad de acción, se necesita de un mínimo de condiciones sociales y económicas que
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· Ficha de clase
Ejerzo mi derecho a la salud
campañas de vacunación o de información acerca de cómo cuidar la salud y sobre las situaciones de riesgo.
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· Ficha de clase
Criterios éticos para la construcción de mi identidad y el cuidado de mi persona
Criterios éticos para la construcción de mi identidad y el cuidado de mi persona
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· Ficha de clase
¿Cómo aplico la educación para la paz en mi salón de clases?
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· Ficha de clase
La educación para la paz, una forma de aprender a convivir
La educación para la paz, una forma de aprender a convivir
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· Ficha de clase
La cultura de paz y no violencia: estrategias ante la violencia
La cultura de paz y no violencia: estrategias ante la violencia
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· Ficha de clase
Algunas experiencias de la no violencia
Algunas experiencias de la no violencia
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· Ficha de clase
La no violencia ante el conflicto
Por lo tanto, es muy importante el uso de la conciencia moral ante situaciones de violencia y promover actos como el rechazo
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· Ficha de clase
En el conflicto ambas partes sentimos
ambientes de convivencia armónica.
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· Ficha de clase
Comunicación eficaz para establecer acuerdos
de aprender de los conocimientos y percepciones de las otras y otros y, también, amplias tu marco de referencia, en cuanto
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· Ficha de clase
Acordar para solucionar las diferencias
La convivencia entre las personas implica una serie de retos para vivir en paz y en el pleno respeto a los derechos de todas
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· Ficha de clase
Negociar para solucionar los conflictos
En esta sesión, conocerás sobre la importancia de la negociación en los principales grupos sociales y cómo el diálogo debe
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