Resultados para: «ambitos-social»
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· Ficha de clase
Volumen de cilindros I
El equipo 1 mencionó que los dos tubos estaban hechos con rectángulos de las mismas medidas y que, por tanto, ambos tubos
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· Ficha de clase
Interpretación de datos I
Como los intervalos son de la misma amplitud, el límite entre ambos intervalos es 10 años.
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· Ficha de clase
Las gráficas de línea II
¿Qué pasa con ambos vehículos transcurrida una hora?
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· Ficha de clase
Los polígonos de frecuencia II
Por ejemplo, en el primer intervalo se incluyen 2 y 6 horas de uso semanal de las redes sociales, porque ambos límites tienen
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· Ficha de clase
Volumen de prismas rectos II
Posteriormente dividimos ambos lados de la igualdad entre 45.
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· Ficha de clase
Volumen de cilindros I
El equipo 1 mencionó que los dos tubos estaban hechos con rectángulos de las mismas medidas y que, por tanto, ambos tubos
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· Ficha de clase
Polígonos regulares I
Volverás a construir un pentágono y un hexágono, ambos regulares.
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· Ficha de clase
Probabilidad
Pero la otra mitad quizás me la lleve yo, o tú, o ambos con las mismas oportunidades.
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· Ficha de clase
Medidas de tendencia central I
ordenar nuestros datos, lo haremos de menor a mayor, como se muestra para poder ir descartando uno a uno los datos en ambos
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· Ficha de clase
Medidas de tendencia central II
preferencia sobre el consumo de un producto, el pronóstico del tiempo, el estudio de las interacciones en las redes sociales
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· Ficha de clase
La desviación media I
rendimiento que el equipo “B”, es decir, su desempeño es más regular o consistente a pesar de que el promedio de anotaciones de ambos
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· Ficha de clase
La probabilidad teórica y la probabilidad frecuencial I
cayeron 50 águilas y 50 soles, lo que hace que su probabilidad frecuencial sea 50/100 para águilas y 50/100 para soles, ambos
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· Ficha de clase
Las funciones
nunca tomarán este valor, lo que en la gráfica se puede interpretar como el hecho de que la curva se acerca cada vez más a ambos
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· Ficha de clase
La multiplicación y la división
Como lo escrito a la derecha ocurre con todas las multiplicaciones de números enteros, podemos decir que, cuando ambos factores
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· Ficha de clase
La proporcionalidad
Con ambos procedimientos se obtuvieron los mismos resultados.
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