Contenido · Ficha de clase

¿Cómo cambia el significado?

Mis amigos y yo haremos una obra de teatro.

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Contenido · Ficha de clase

Haciendo coplas

las nuevas versiones de las rimas y coplas trabajadas atendiendo a las características de forma y contenido del tipo textual

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Contenido · Ficha de clase

¡Rima la rima!

las nuevas versiones de las rimas y coplas trabajadas atendiendo a las características de forma y contenido del tipo textual

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Contenido · Ficha de clase

Utilizando signos de interrogación y admiración

No te voy a comer, yo solo estaba realizando una obra de teatro y olvidé quitarme la máscara.

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¿Cómo cambia el significado?

Mis amigos y yo haremos una obra de teatro.

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Contenido · Ficha de clase

¿Cómo se escribe una recomendación?

Identificación de las características textuales de una recomendación. ¿Qué vamos a aprender?

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Revisamos y corregimos nuestra recomendación

A las niñas y niños se les dificulta más encontrar la frase que invite a los posibles lectores a revisar la obra.

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Utilizando signos de interrogación y admiración

No te voy a comer, yo solo estaba realizando una obra de teatro y olvidé quitarme la máscara.

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Las partes o estructuras de los textos

Recordarás que existen diferentes tipos de texto: Los literarios como los cuentos, las poesías, las obras de teatro; otros

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Elaboremos un libro de cuento

En algunos casos se presenta algunos datos acerca de la vida y obra del autor, alguna imagen, o bien, se puede incluir la

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Obras de teatro… con títeres

Obras de teatro… con títeres

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Leamos una obra de teatro

Leamos una obra de teatro

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Dibujemos los caminos que andamos

Hay textiles ¡Muy bonitos! el idioma también se escucha bonito.

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Mi plan de lectura

Se espera que anote la fecha en que concluirá la lectura, el nombre del libro, revista o soporte textual, el título del texto

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Contenido · Ficha de clase

(clase bilingüe)

Énfasis: elabora una historieta atendiendo a sus características textuales (formato y contenido).

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