Resultados para: «escucha-atenta_1»
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· Ficha de clase
Navegando en el mar de las emociones
Si estamos atentas a los mensajes que nos da la tripulación, entonces llegaremos a buen puerto.
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· Ficha de clase
Navegando en el mar de las emociones
Si estamos atentas a los mensajes que nos da la tripulación, entonces llegaremos a buen puerto.
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· Ficha de clase
La ciencia de lo cotidiano.
Escuela parte 2
https://youtu.be/FeqE1f_Mzgw
Después del susto, creo que la relajación la tienen
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· Ficha de clase
Nos cuidamos
Para iniciar, conoce el concepto de
autocuidado,
¿Alguna vez lo has escuchado?
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· Ficha de clase
Nos cuidamos
Para iniciar, conoce el concepto de autocuidado, ¿Alguna vez lo has escuchado? ¿Qué crees que significa?
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· Ficha de clase
Acordar para solucionar las diferencias
Que las partes estén tranquilas y tengan voluntad de hablar y escuchar.
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· Ficha de clase
Acordar para solucionar las diferencias
Que las partes estén tranquilas y tengan voluntad de hablar y escuchar.
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· Ficha de clase
Acordar para solucionar las diferencias
Que las partes estén tranquilas y tengan voluntad de hablar y escuchar.
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· Ficha de clase
Let´s explore!
Aprendizaje esperado:
escucha y comprende preguntas.
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· Ficha de clase
La Iglesia novohispana I
Escucha con mucha atención la interpretación de esta Sonata a trío en sol menor, Op. 1 núm. 10 de Arcangelo Corelli.
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· Ficha de clase
La Iglesia novohispana I
Escucha con mucha atención la interpretación de esta Sonata a trío en sol menor, Op. 1 núm. 10 de Arcangelo Corelli.
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· Ficha de clase
Claroscuros
https://youtu.be/zrsCIW-Z4Us
Con lo que acabas de escuchar, ¿qué opinas de la vida de este personaje?
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· Ficha de clase
Claroscuros
A continuación, escucha lo que algunas y algunos alumnos dicen de este personaje.
Video.
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· Ficha de clase
Reconozco y construyo
Ahora deberán sonar el tambor a distintas velocidades y realiza lo siguiente:
Si el sonido se escucha rápido
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· Ficha de clase
Sonidos que cuentan cuentos
Observa y escucha atentamente el sonido de los elementos y lugares que rodean la vida de Lidia.
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