Contenido · Ficha de clase

Mi cuerpo es un actor

¿Qué vamos a aprender?

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Regreso a la calma

¿Cómo se sienten después de esta práctica?

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Misión: encontrar lo importante para ti

¿Cómo se viven? ¿Quién los siente? ¿Para qué sirven? ¿Qué hacemos?

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¡Qué mal me siento!

Tomó la caja llena de sus estados de ánimo y me prometió que cuidaría mucho de ellos para aprender a expresar cómo se siente

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Un cuento de emociones

¿Cómo es que se terminó así? Qué bueno se puso el partido. ¿No lo crees? Muy emocionante.

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¡Conociendo y reconociendo mis emociones!

https://youtu.be/CaEZcnG_8u0 Montserrat te dice claramente por qué se enojó, cómo se sintió,

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Mis grupos de interacción y mi identidad

Pero ¿cómo se da la construcción de la identidad?

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Grupos culturales y su influencia en la identidad

Asimismo, reflexionaste sobre cómo se relaciona la cultura con la realidad y cómo, en la medida que se amplía nuestra visión

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Grupos sociales y su influencia en la identidad

Para ello, se precisará cuáles son los grupos sociales y se destacará su importancia, particularmente cómo es que sus expresiones

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Componentes de mi identidad

¿cómo se definiría a partir de lo que se ha comentado hasta el momento?

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¿Qué es la identidad personal?

En el video anterior, las y los adolescentes hicieron referencia a diversos rasgos de su forma de ser o a cómo se consideran

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Valoro el derecho a la libertad y lo ejerzo con responsabilidad

Analizaste cómo se relaciona la libertad con la racionalidad y la dignidad de las personas, al pensar antes de actuar y tomar

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Ejerzo mi derecho a la salud

, ¿cómo se ejerce este derecho? y ¿cómo ser responsable ante situaciones de riesgo?

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Criterios éticos para la construcción de mi identidad y el cuidado de mi persona

A continuación, se darán algunos ejemplos sobre cómo puedes aplicar estos aspectos en la conformación de tu identidad y el

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¿Cómo aplico la educación para la paz en mi salón de clases?

¿Cómo aplico la educación para la paz en mi salón de clases?

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