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¿Cómo se llama?, ¿cómo es?

A partir de lo que aprendiste en esta clase y de las plantas, ¿te animas a hacer tus propias descripciones?  

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Ko’one’ex baaxal ¡Vamos a jugar!

Túul Para contar personas, animales seres con vida, que se mueven.

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Escribimos juntos

Aprendizaje esperado: participa en las distintas prácticas de escritura (dictado, colectiva, en equipos, parejas) y se anima

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Mi historieta

Se pueden usar algunas onomatopeyas de los sonidos que hacen los animales.  

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Así ejerzo mi libertad

No, los animales, no pueden generar  razonamiento, ¿por qué?

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La libertad: una ventana a la autonomía

Como vio animales, entró en busca de comida.

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Yo decido

oficio, desarrollar una actividad deportiva o cultural, o promover la defensa de la naturaleza y la protección de los animales

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El camino hacia la autonomía

Para evitar la reproducción y normalización de estereotipos como esos, piensas de forma crítica y te apropias de

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Así me expreso, ¿y tú cómo te expresas?

Desde niño, siempre le molestaban las injusticias, ya sea con personas o animales y encontraba carencias en la lógica de

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Únicos y diversos

mantuvieron su nexo, porque compartían el interés por el cuidado del medio ambiente, la defensa y el buen trato a los animales

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Soy, pienso, siento y hago a través de mi sexualidad

La reproducción se da con la unión de un hombre y una mujer mediante el acto sexual o cópula.

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¡No agotar los recursos naturales!

control: si querían madera o papel, se aseguraban de que fuera de árboles replantados, sólo utilizaban productos de animales

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Igualdad de género en la vida política

Natalia: Lo que quiero ser de grande es ser veterinaria porque quiero cuidar a los animales

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Conflictos: elementos y tipos

cálidas, derretimiento de los glaciares, huracanes más peligrosos, cambios en los ecosistemas, desaparición de especies animales

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Convivamos en paz

comenzó a contarme, yo debí: Haberla interrumpido para cambiar el tema y animarla

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