Contenido · Ficha de clase

¡Qué mal me siento!

Érase una vez un monstruo, pero no crean que era como todos los monstruos. No, este era muy especial.

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Un cuento de emociones

Un cuento de emociones

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¡Conociendo y reconociendo mis emociones!

Harás un recorrido por un tema que estaremos abordando continuamente y con más profundidad a lo largo del curso.

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Mis grupos de interacción y mi identidad

Esto se debe a que cada uno de estos grupos representa una faceta de la personalidad.

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Grupos culturales y su influencia en la identidad

¿Una ropa de fiesta? ¿Un paisaje hermoso? ¿Una canción romántica? ¿Un buen libro?

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Grupos sociales y su influencia en la identidad

Engloba las distintas relaciones que cada una y cada uno establece con la sociedad; que van desde los vínculos con la familia

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Componentes de mi identidad

y cada uno es una persona única y digna.

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¿Qué es la identidad personal?

Tener una identidad, es fundamental para cada una y uno de nosotros, comenzando por tener un nombre; además, es un derecho

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Valoro el derecho a la libertad y lo ejerzo con responsabilidad

Pensar es también una actividad, hacerlo libremente es una forma de ejercer este derecho.

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Ejerzo mi derecho a la salud

Esto implica brindar una atención integral, ya que, además de la atención médica primaria, contempla el acceso a una vivienda

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Criterios éticos para la construcción de mi identidad y el cuidado de mi persona

Esto implica un trato respetuoso hacia cada una y uno de nosotros, pero también hacia las demás personas.

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¿Cómo aplico la educación para la paz en mi salón de clases?

Observa el siguiente video, en el cual hay un testimonio de María, una estudiante de segundo de secundaria que cuenta sus

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La educación para la paz, una forma de aprender a convivir

La educación para la paz, una forma de aprender a convivir

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La cultura de paz y no violencia: estrategias ante la violencia

La construcción de una cultura de paz es un tema de interés mundial y es imperante poner de nuestra parte para que juntas

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Algunas experiencias de la no violencia

, tomó de la mano de un soldado la brocha y trazó una línea que pasaba sobre los cuerpos de los jóvenes y concluía en el

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