Resultados para: «lo-que-el-viento-se-llevo»
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· Ficha de clase
Pequeñas acciones
Me doy cuenta de que esta basura daña a los animales y a las plantas, por lo que, me gustaría proponer que se evite el uso
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· Ficha de clase
Cuidemos el medioambiente
Cuidemos el medioambiente
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· Ficha de clase
El otoño en México
El otoño en México
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· Ficha de clase
El verano en el lugar donde vivo
El verano en el lugar donde vivo
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· Ficha de clase
Llegó la primavera
Al norte del país el calor se siente más intenso o digamos que es seco, mientras que en el sur es más húmedo y en el centro
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· Ficha de clase
¿Cómo cambia nuestro medio?
Lo que yo he observado a mi alrededor es que el lugar donde vivo cambia a lo largo del año, por el Sol, ya que hay algunos
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· Ficha de clase
Clasifiquemos en sólidos, líquidos y gaseosos
Por ejemplo, como el lápiz que se encuentra en estado sólido, el agua que a veces bebemos, que corresponde al estado líquido
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· Ficha de clase
Materiales y objetos: sólidos, líquidos y gaseosos
Lo que se ha comentado anteriormente es parte de las características de los líquidos, como el hecho de que fluyen, por lo
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· Ficha de clase
Los materiales en estado gaseoso de mi entorno
El aire se encuentra en estado gaseoso por que adoptan la forma y el volumen del recipiente que lo contiene, en este caso
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· Ficha de clase
Bienvenidos a segundo grado
Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que favorecen la convivencia en la escuela y la familia.
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· Ficha de clase
Mi cuerpo y su cuidado
¿Notaste que en el video se mencionó la palabra extremidades?
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· Ficha de clase
Sucesos de mi historia personal y de mi familia
Describe cronológicamente acontecimientos de su historia y de su familia con el uso de referencias temporales.
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· Ficha de clase
Mis actividades durante el día
Mis actividades durante el día
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· Ficha de clase
El entorno y algunos de sus cambios
El entorno y algunos de sus cambios
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· Ficha de clase
Clasificación de los animales
clasifica animales, plantas y materiales a partir de características que identifica con sus sentidos.
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