Resultados para: «accion-de-la-historia»

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¿Quisiste decir acción?
Trabajo en equipo
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Trabajo en equipo
aspectos para mejorar o, más bien, no dependían tanto de nosotros sino de la misma estructura de la clase.
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¿Cómo nos quedó la obra?
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¿Cómo nos quedó la obra?
¿Cómo nos quedó la obra?
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We are lost!
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We are lost!
¿Cómo puedo ir de la escuela a la parada de autobús?
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Vistiendo e iluminando mi obra teatral
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Vistiendo e iluminando mi obra teatral
la historia.
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¿Qué era? ¿Qué es?
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¿Qué era? ¿Qué es?
Con la utilería nos referimos a todo aquello que forma parte de la acción en la escena.
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The right place
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The right place
En la clase de hoy vamos a continuar con lo que aprendimos la clase pasada; que el inglés puede servirnos para encontrar
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Explora, indaga y crea
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Explora, indaga y crea
, como recordarás, estos temas los abordamos antes de la presentación que realizamos de “Francisca y la muerte”, ahí enfatizamos
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¡A escribir se ha dicho!
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¡A escribir se ha dicho!
A esta parte donde se concentra la tensión de la historia que se está desarrollando se le llama clímax y a partir de este
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¡Va de nuevo!
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¡Va de nuevo!
¡Va de nuevo!
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Por si te quedaban dudas
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Por si te quedaban dudas
Para comenzar la sesión del día de hoy, vamos a recordar el tema de la caracterización, tono de voz y gestos corporales de
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Y el repaso dice así…
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Y el repaso dice así…
la pregunta que nos hizo el alumno David Ian Córdova, de la escuela Niños Héroes de Atizapán de Zaragoza.
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¡Que comience la recapitulación!
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¡Que comience la recapitulación!
¡Que comience la recapitulación!
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¡Cuéntame una anécdota!
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¡Cuéntame una anécdota!
la historia.
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¡A Belén!... súbale, súbale...
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¡A Belén!... súbale, súbale...
Para que te termines de fascinar, lee un fragmento de la obra: “Los Enredos de Lucifer” De Elvira Trejo y Pako Martínez.
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¡Vamos, pastores, vamos!
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¡Vamos, pastores, vamos!
histórica en la producción y promoción de valores, individuales y colectivos, en favor de la convivencia armónica, sana
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