Resultados para: «tiempo-largo»
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· Ficha de clase
Mi experiencia avala mis argumentos
Pero también la encuentras a lo largo del texto, cuando cuenta qué ha leído (visto o escuchado), dónde lo ha leído (visto
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· Ficha de clase
Tener evidencia hace la diferencia
tiempo en Sevilla.
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· Ficha de clase
Validando mis argumentos
Lo que resulta más interesante de este tipo de encuentros es cuando dos o más personas no piensan exactamente igual, cuando
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· Ficha de clase
¿Qué información necesito?
el tema que vas a investigar, pero en el caso de la búsqueda en internet es necesario también tomar en cuenta el tipo de
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· Ficha de clase
Nuevas plumas por conocer
¿Pero qué tipo de información de textos y autores se pueden presentar en el prólogo?
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· Ficha de clase
Elaboro y complemento mi prólogo
Ahora piensa, anota en tu cuaderno:
¿Qué tipo de textos quieres incluir?
¿Leyendas?
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· Ficha de clase
Seleccionando lo mejor para ti, joven lector
Su validez tendrá que ser distinta de acuerdo con quien la lea y según su tiempo y su lugar.
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· Ficha de clase
Léase antes de leer
del tiempo.
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· Ficha de clase
¿Cómo elegir?
Este tipo de antología suele hacerse cuando existe un motivo de celebración para el autor, por ejemplo, hay varias antologías
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· Ficha de clase
Introducción… ¿para qué?
También apuntará sus rasgos principales y la importancia que ha tenido a lo largo del tiempo o bien en su momento.
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· Ficha de clase
¿Por qué el prólogo?
de hace mucho tiempo, que va desde la Grecia antigua hasta la época actual.
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· Ficha de clase
Leo, analizo y comparto: la antología
La quinta característica es el tipo de enfoque:
Cronológico.
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· Ficha de clase
Léeme una introducción
Identifica de qué tipo de texto introductorio se trata.
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· Ficha de clase
De antologías y prólogos... te invito una lectura
Aunque en algunos casos los autores seleccionados tenían en los sesenta un largo oficio literario, me parece que ninguno
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· Ficha de clase
Para crear belleza… bastan las palabras
Por ello, Sor Juana Inés de la Cruz ha sido considerada una mujer adelantada a su tiempo.
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