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Ayudemos a Pedro

As you can see, here I have some pictures of Teddy Bear and they are in different colors.

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El mundo natural mexicano

to the habitats they live in.

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Resolvamos las dudas de Paty

I brought some sentences of stories we read throughout the classes. In them, you can see some feelings.

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Tiempo de cantar

You have some images and names; you are going to observe the names and you have to place them in the corresponding images

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Presentemos nuestro cartel

Es importante que, al escuchar una exposición, debes estar atento y guardar silencio, como lo hace notar la niña en el video

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Los libros cartoneros

Énfasis: Platica sobre el contenido del texto escuchado, y hace preguntas de manera ordenada de lo que no entendió

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¿Cómo se llama?, ¿cómo es?

K’ajal yom acha’añ o yom mi ats’ijbuñ cha’añ weñ muk ik’äjñi’bal che’ mi awotsañ jiñi tsik yik’oty ik’aba’ ats’ijb.

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Tiempo de leer

Aprendizaje esperado: Escucha con atención la lectura en voz alta que hace el profesor o alguno

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Artesanas en mi comunidad

Este sonido se hace como un corte con la parte de atrás de la lengua. Fíjate bien como lo pronuncio.

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Elección de coplas

con esta canción: Ay, mamá, me duele mi diente porque traen la leche caliente; yo

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Te cuento lo que me pasó

Yo hablo una lengua indígena, la mía es la lengua náhuatl de la huasteca Hidalguense y estoy muy contento de saludarlos”.

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Formando nuevas palabras

Se usa el prefijo “in” para expresar el valor contrario a la palabra original.

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Leamos para aprender más

Se comenta acerca de las características de los residuos inorgánicos y los problemas que ocasiona al planeta y hace referencia

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Lo que nos ocupa

Y otro niño dijo: “Ah, sí, vi un video de una fábrica que hace papel con los árboles.

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La cosecha en mi pueblo

¿Qué se hace primero, después y al final?

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