Resultados para: «apoyo-a-otros»
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· Ficha de clase
Qué necesitan los animales para vivir
Observa a otro animal, es una vaquita marina, ¿La conoces?
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· Ficha de clase
Recordemos nuestras costumbres
más le gustaba a esa persona, su fotografía, papel picado, un vaso con agua, pan de muerto, entre otros objetos.
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· Ficha de clase
Recordemos algunos de nuestros derechos
hablan español, pero otras niñas y otros niños hablan otomí, náhuatl, chontal, etc.
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· Ficha de clase
Clasificamos animales por el lugar donde viven y su desplazamiento
Su caparazón o concha sirve para proteger su cuerpo blando y poder trasladarse de un lado a otro.
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· Ficha de clase
Lotería de los sentidos
En esta sesión vas a jugar y a divertirte mucho usando tus sentidos, te invito a jugar y a recordar cuáles son los sentidos
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· Ficha de clase
Costumbres decembrinas
Observa la siguiente cápsula del minuto 16:48 a 17:23, del 17:32 a 18:35, del 19:18 a 19:55 y del 20:24 a 22:14 para conocer
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· Ficha de clase
Cuidemos a los animales
Cuidemos a los animales
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· Ficha de clase
Clasificamos de una nueva forma
Aunque hay otras maneras de hacerlo, incluso a los animales por lo que está cubierto su cuerpo.
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· Ficha de clase
Experiencias con nuestra vista
¿Qué otros instrumentos existen para ver los seres vivos u objetos a detalle?
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· Ficha de clase
¿Seguimos reglas al jugar?
otro de los competidores.
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· Ficha de clase
¿Seguimos reglas al jugar? 1
Por eso es importante respetar las reglas, pues ayudan a organizar lo que se hace, además puedes entre otras cosas prevenir
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· Ficha de clase
Cuidemos las plantas de nuestra comunidad
Entonces ¡manos a la obra!
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· Ficha de clase
Cuido las plantas
Por esta razón, es que la sesión de hoy está destinada a que aprendas a cómo cuidarlas.
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· Ficha de clase
Las plantas son vida
aves ayudan a las plantas a que se generen nuevas plantas, a través de transferir o pasar su polen a otras flores.
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· Ficha de clase
Variedad de plantas
Aprenderás a clasificar plantas con base en sus propios criterios: tamaño, presencia o ausencia de flores, otros.
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