Contenido · Ficha de clase

Vistiendo e iluminando mi obra teatrala

¿Qué hacemos? Para iniciar nuestra clase lee la pregunta que nos envía Yamilé. “Hola, profesores.

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Entre la obra y el público… ¡El Director!

ella es la directora de la obra, y ya la había empezado a montar con lo que ya había entendido, nos pregunta, ¿Qué hace?

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¡A Belén!... súbale, súbale...

Mi tío, que es del norte, me platicó de una pastorela que vio ¡Allá en el Norte!

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Y el repaso dice así…

¿Qué hacemos?

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¡Va de nuevo!

Por cierto, ¿Qué es lo que haces para relajarte y no estar nerviosa antes de entrar en escena?

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Carmina Burana y ejercicios de reforzamiento musicales

Podrás escribir una redonda que es muy larga y dura cuatro pulsos. Escribe algunas combinaciones.

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Alex Mercado y el piano de jazz

¿Qué es el Jazz? Es momento de tocar un poco y descubrir cómo se escribe el ritmo.

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La batería de Enrique Nativitas

¿Sabes qué es lo mejor?

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Rockeando el folklore con Rosalía León

El silencio es igual de importante que el sonido, porque sin sonido no se podrían hacer silencios.

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La flauta transversal con Ernesto Diez

Recuerda que sólo es cuestión de práctica.

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Tercera llamada... ¡Acción!

reconoce la influencia que la tecnología ejerce en el teatro, y viceversa, e identifica las formas en que ésta se expresa

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Grandes compositores: Cri-cri

¿Qué hacemos? Es momento de tener presente los últimos conceptos que aprendiste en sesiones anteriores.

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El trombón de Fernando Islas

asiste u observa espectáculos escénicos que ofrecen la Secretaría de Cultura Federal o las Secretarías de Educación y Cultura

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El acordeón de Javier Zabaleta

identifica las cualidades y características de cada una de las familias que conforman a la orquesta y su papel en la obra

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La guitarra eléctrica de Julio Revueltas

asiste u observa espectáculos escénicos que ofrecen la Secretaría de Cultura Federal o las Secretarías de Educación

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