Contenido · Ficha de clase

Cómo me veo y qué puedo hacer

Vamos con otros ejemplos, anota en tu cuaderno.

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¡Co-men-za-mos!

Para la una y cuarto, la señora Francisca estará en mi lista de “Misión cumplida”.

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¡Tercera llamada, tercera!

En casa te propongo comenzar a elaborar tu cartel sobre la puesta en escena, recuerda tener toda la información que quieras

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¡Segunda llamada, segunda!

en sus bocetos, no olvides avisarles a tus papás.

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¡Primera llamada, primera!

Tienes que elegir cómo vas a presentar la obra, si en teatro vivo o en títeres y quienes te van a ayudar.

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Todos para uno y uno para todos 2

En esta ocasión nos enfocaremos en las funciones que realizan las personas en el teatro en específico en los roles creativos

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Todos para uno y uno para todos

En esta ocasión nos enfocaremos en las personas que observas cuando vas a un teatro.

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Y tú, ¿cómo eres?

Sé que en estos momentos no podemos ver a nuestras amigas y a nuestros amigos en persona, pero eso no quiere decir que no

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¡Héroes… tras bambalinas!

Muchos profesionales y especialistas intervienen en la puesta en escena.

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¡Tercera llamada, comenzamos!

la clase, en una caja pon papelitos en los que escribas diferentes estados de ánimo o sentimientos, como (triste, enojado

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Dejando de ser yo

Hoy nos enfocaremos particularmente en la importancia de los gestos corporales en el teatro.

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La magia de los títeres

situaciones de riesgo o en las que no sería rentable el uso de actores o animales, o en aquellas en las que las acciones

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Titiriteando

En las clases pasadas vimos lo relativo a los participantes en el teatro, la elección de unas obras o cuentos de autores

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Titiriteando

En las clases pasadas vimos lo relativo a los participantes en el teatro, la elección de unas obras o cuentos de autores

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Para darle forma y color a tu imaginación

Por ejemplo: Personajes en formas geométricas: circular, cuadrado, en cono, etc.

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