Contenido · Ficha de clase

Escucho cómo hablas y pienso cómo eres

Hay muchas maneras en que estos prejuicios se reflejan: desde burlas, insultos o aislamiento social, que pueden escalar hasta

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“Los pasos que siguen nuestras letras”

La escuela suele cohibir escrituras no escolares.

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Leyendas: espejos de la historia de México

Si conoces distintas versiones de una misma leyenda, lo conveniente es escoger una de tales versiones.

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Héroes, un encuentro con su pasado

Tú, quizá, durante tu vida escolar o por gusto, has leído o transcrito la biografía de algún personaje, ya sea porque lo

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Escribiendo un pasado lleno de historias

Fue redactora de textos escolares. 1961-1966. Desempeñó el puesto de jefa de Información y Prensa en la UNAM. 1971.

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Escribamos en copretérito

Escoger un tiempo verbal específico brinda muchas posibilidades al momento de redactar textos.

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Héroes, un encuentro con su pasado

Tú, quizá, durante tu vida escolar o por gusto, has leído o transcrito la biografía de algún personaje, ya sea porque lo

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El lenguaje nos une

¿Tendría un buen rendimiento en su trabajo?

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Escucho cómo hablas y pienso cómo eres

Hay muchas maneras en que estos prejuicios se reflejan: desde burlas, insultos o aislamiento social, que pueden escalar hasta

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Leyendas: espejos de la historia de México

Si conoces distintas versiones de una misma leyenda, lo conveniente es escoger una de tales versiones.

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Por tu nombre te conozco

Por otro lado, seguramente, has tenido que llenar ciertos documentos referentes a tu vida escolar, por eso es importante

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¡Mucha atención con los detalles!

tengas e interpretar correctamente es esencial para no tener dificultades posteriormente y, cuando realices un trámite escolar

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Antes de firmar… hay que revisar

poder, se utiliza para otorgar un amplio permiso, y es un formato universal; a través de ella, se pueden hacer trámites escolares

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La ley de párrafo a párrafo

Y, principalmente, escoger el lenguaje apropiado para el lector.

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Cuéntenme una vida

participio, por ejemplo: apenas hubo abandonado Francia, en 1920, se dirigió a Italia, donde comenzó a estudiar el arte del Renacimiento

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