Contenido · Ficha de clase

¡Qué mal me siento!

y ya no pude salir.

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Un cuento de emociones

¡No puede ser!

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¡Conociendo y reconociendo mis emociones!

No olvides comentarlo con tu maestro o maestra y tus familiares.

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Mis grupos de interacción y mi identidad

¡Así no llegaré nunca a veinte! De todos modos, la tabla de multiplicar no significa nada. Probemos con la geografía.

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Grupos culturales y su influencia en la identidad

decir que no dudamos de ellas o que nunca lo hacemos.

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Grupos sociales y su influencia en la identidad

Por ejemplo, cuando Alicia reconoce que habla la lengua mixteca y está aprendiendo a escribir en esa lengua, es porque está

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Componentes de mi identidad

Considera que formar parte de grupo no significa ser, pensar y actuar igual que las y los demás, sino reconocer que todas

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¿Qué es la identidad personal?

que concuerdan con la personalidad o con las que te identificas, por el contrario, se descartan los rasgos con los que no

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Valoro el derecho a la libertad y lo ejerzo con responsabilidad

queríamos o no esperábamos.

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Ejerzo mi derecho a la salud

Estos indicadores pueden revelar si tu cuerpo se encuentra en un estado saludable o no, pero no son las únicas cuestiones

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Criterios éticos para la construcción de mi identidad y el cuidado de mi persona

Cada persona, no importando su condición, sexo, creencias, lugar donde viva, tono de la piel, etcétera, es digna y digno;

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¿Cómo aplico la educación para la paz en mi salón de clases?

Aprendizaje esperado: promueve la postura no violenta ante los conflictos como un estilo de vida en las

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La educación para la paz, una forma de aprender a convivir

En este proceso se afrontan y resuelven los conflictos de una forma no violenta.

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La cultura de paz y no violencia: estrategias ante la violencia

La cultura de paz y no violencia: estrategias ante la violencia

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Algunas experiencias de la no violencia

Algunas experiencias de la no violencia

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