coleccion · Ficha de clase

Formando lazos

Si tú estuvieras en una situación similar, ¿cómo te gustaría que te ayudaran?

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Y ahora, ¿Qué sigue? parte II

si en una situación de catástrofe no uniéramos fuerzas, las consecuencias serían para todos.

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Y ahora, ¿qué sigue? Parte I

Aprendizaje esperado: describe y valora distintos puntos de vista ante una situación emocional aflictiva

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Recordar es volver a vivir. Parte II

Ahora veamos una versión en la que por medio de mantener sus emociones reguladas y servir de mediadores, cambia la situación

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Recordar es volver a vivir. Parte 1

Aprendizaje esperado: reconoce cuando está agitado y cuando está en calma, así como la situación que

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A los tiburones... ¡no!

No es correcto tener reacciones agresivas con las personas con las que convivimos constantemente ante una situación de desacuerdo

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Un búho sabio dijo…

Énfasis: propone, junto con otras personas, actividades para enfrentar situaciones adversas.

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¿De qué color es la alegría?

¿Cómo podríamos enfrentar esta situación?

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Un conflicto, una oportunidad!

que, aunque es una emoción básica de la vida, depende de nosotros aprender a regularlo, además de protegernos ante una situación

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El enojo regulado

¿Qué propondrías hacer en una situación así?

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El enojo necesario

Énfasis: conoce el estado emocional del enojo, que puede ser regulado en situaciones adversas o

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Mar de emociones

Aprendizaje esperado: describe sus habilidades personales y sus emociones para indagar situaciones

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Y de repente... ¡Sorpresa!

La sorpresa nos hace poner atención de manera inmediata hacia la situación que la provoca.

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Encuentros cercanos con grandes personas

: revisa su conocimiento sobre las emociones básicas, así como las formas en que las utiliza para resolver situaciones

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¿Quién dijo guácala?

¿Qué sientes cuando en las noticias pasan una situación de injusticia o de maltrato hacia alguien?

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