Resultados para: «six»
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· Ficha de clase
¿Qué fracción es? II
Primero, toma el tangram sin recortar.
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· Ficha de clase
Fracciones y equivalencias
Si observas tienes un entero divido en cuartos como minuendo y un octavo como sustraendo.
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· Ficha de clase
¿Qué fracción es?
Porque si cuentas todos los triángulos de la imagen, en total tiene 16 y si la mitad de 16 es 8, entonces deben de estar
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· Ficha de clase
Desarrolla tu creatividad I
Si te fijas bien tiene caras triangulares y una cara cuadrada.
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· Ficha de clase
El transportador
decir que se encuentran todos a la misma distancia del centro, es por eso que no importa como dobles tu circunferencia, si
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· Ficha de clase
Fábrica de ángulos I
¿Recuerdas qué pasa si divides el círculo en 8 partes iguales?, ¿De qué tamaño son los ángulos que se formaron?
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· Ficha de clase
Fábrica de ángulos II
Si tienes un reloj en casa, úsalo, si no, puedes dibujarlo en tu cuaderno.
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· Ficha de clase
Mente sana en cuerpo sano
Y que, sin importar la longitud de sus lados, dos ángulos son iguales si tienen la misma abertura.
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· Ficha de clase
Expresiones equivalentes
desafío número 47.
https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P4DMA.htm#page/90
Expresiones equivalentes en la página 90 y 91, si
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· Ficha de clase
De muchas maneras
Por ejemplo, si utilizas una suma ganarás un punto, si utilizas solo una multiplicación ganarás 2 puntos y si combinas la
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· Ficha de clase
Expresiones numéricas
Observa un ejemplo, si tienes.
5000 + 700 + 60 + 0 =
¿Qué cantidad se forma?
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· Ficha de clase
Listones de colores
En el segundo ejemplo observa las tiras que hay para formar 1/3 observa que 1/3 es igual a 1/6 + 2/12 si sumas todo verás
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· Ficha de clase
Fracciones con dinero
Si es la mitad y equivale a escribir
La mitad serían $3,000 pesos, es como si hubiera divido entre dos.
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· Ficha de clase
Cuadrículas grandes y pequeñas
Observa la imagen, ¿Qué puedes hacer para saber cuántos cuadros hay en la imagen sin tener que contar uno por uno?
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· Ficha de clase
Los ramos de rosas
Si sumas 96 + 84 te da como resultado también 180.
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