coleccion · Ficha de clase

El tiempo y sus problemas

Desde que salió de su casa hasta que llegó al mercado, fueron 20 minutos más 10, en total hizo 30 minutos para llegar al

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coleccion · Ficha de clase

Contemos paquetes

Contaremos de 5 en 5 hasta que lleguemos al 45 y después veremos cuántas veces fueron las que contamos el número 5 ¡Cuarenta

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coleccion · Ficha de clase

Vamos a cocinar

Aproximadamente 1 pieza de huevo pesa 50 g así que para que la porción fuera equivalente a la de la leche, necesitamos 5

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coleccion · Ficha de clase

¡Damos saltos!

La rana da saltos de Por lo que son: El chapulín da saltitos de Dieciséis saltos fueron los que necesitaste para salir del

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coleccion · Ficha de clase

La frutería de Saúl

problema por dos procedimientos diferentes y los resultados son los mismos, es una forma de comprobar que nuestros cálculos fueron

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coleccion · Ficha de clase

La tienda de ropa

Instintivamente, abrió el pico y estirándose como si fuera un auténtico ruiseñor, comenzó a graznar lo más fuerte que pudo

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Diferentes Caminos

¿Cuántas personas se fueron del aeropuerto?, ¿Cuántas personas se quedaron en el aeropuerto a esperar otro vuelo?

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De cuentos y cenas

golpe para ahuyentarlas, al levantar la mano se sorprendió de su propia fuerza.

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La tienda de ropa

Instintivamente, abrió el pico y estirándose como si fuera un auténtico ruiseñor, comenzó a graznar lo más fuerte que pudo

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Atínale al número

¿Sí en lugar de suma, fuera el de resta?

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El puesto de frutas

Primero sumé lo que se vendió, que fueron más y como resultado me dio después sólo se lo resté a lo que había al empezar

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Tapete doble

Entonces los niños se fueron a jugar a Marte.

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¿Y si necesitamos agrupar?

Entonces, si la pregunta no fuera así de específica, la respuesta puede ser: 12 brigadas con 4 trabajadores y 1 brigada con

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Del más caliente al más frío

Tiene gases cargados eléctricamente que generan áreas de poderosas fuerzas magnéticas.

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Bomba de problemas

pueden ayudar, es convertir la información en un problema como los que resuelves en clase, es decir, planteártelo como si fuera

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