Contenido · Ficha de clase

Comentarios con sentido

Para empezar, se comparte el siguiente texto. ¿Estás lista o listo?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Lo que fuerza no puede, ingenio lo ve

Metáfora: relación de semejanza entre dos objetos, dos ideas o un objeto y una idea, uno presente y el otro ausente.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Consulta refranes, dichos y pregones

Énfasis: definir y emplear fuentes orales para consultar refranes, dichos y pregones.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Dónde busco lo que digo?

Énfasis: definir y emplear fuentes escritas para consultar refranes, dichos y pregones.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Haciendo y deshaciendo se va aprendiendo

Así las comunidades han aprendido a emplear dichos, refranes y pregones en determinados momentos; así que, para conocer la

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Conservando las ideas más relevantes de un tema de interés

P ara ahondar aún más sobre cómo emplear fichas temáticas para estudiar y continuar reforzando el aprendizaje

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Las ideas secundarias, complemento de las ideas primarias

Piensa en la siguiente pregunta: ¿Por dónde podemos empezar para identificar las ideas secundarias?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Pongamos en orden las ideas

en categorías, representar datos numéricos o lugares específicos en un espacio geográfico y señalar las partes de un objeto

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Qué información incluir?

Para empezar, te pedimos que respondas las siguientes preguntas: Cuando vas a leer un texto, ¿en qué elementos

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Dónde estamos?

Los sonidos representan ruidos de acciones, situaciones, animales u objetos específicos.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Creando espacios a través del tiempo

Época: Principios del siglo pasado; usar vestuario y objetos propios de esos años.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Una mirada al teatro

Ahora sí, es momento de empezar tu adaptación.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Los marcadores textuales en la monografía

…” Como se mencionó, el marcador textual “sin embargo”, no queda ahí, y se le debe quitar, porque no puede empezar

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

La coherencia y la progresión temática en la monografía

Con estas preguntas, podrás seleccionar la información dependiendo de tus intereses y objetivos.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Así se entiende mejor

Primero es oportuno aclarar que la repetición de un elemento ya sea objeto, persona, animal, etc., sirve para que las frases

Ver contenido