Contenido · Ficha de clase

Panorama del periodo I

¿Realizan alguna actividad en tu comunidad escolar o familia?

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Recordando el siglo XIX

Por otra parte, las actividades económicas se encontraban paralizadas.

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Cultura y arte durante el siglo XIX

Gracias al alumbrado público, se podían realizar más actividades en las noches, lo que generó un ambiente de vida nocturna

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Costos sociales del progreso económico porfirista

impulsó las inversiones extranjeras, incrementó el tendido de vías férreas e introdujo avances tecnológicos en las actividades

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Desafíos económicos, sociales y culturales

Es importante que participes en las actividades planteadas a lo largo de la sesión; también ten a la mano tu libro de texto

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Desafíos políticos

Es importante que participes en las actividades planteadas a lo largo de la sesión; también ten a la mano tu libro de texto

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Identidad pluricultural

Es importante que participes en las actividades planteadas a lo largo de la sesión.

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Globalización cultural

Es importante que participes en las actividades planteadas a lo largo de la sesión.

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Participación ciudadana

Es importante que participes en las actividades planteadas a lo largo de la sesión.

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Realidades sociales

principales, dudas o comentarios, para que posteriormente los compartas con tu maestra o maestro y los recuperes en las actividades

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Un nuevo modelo económico

Es importante que participes en las actividades planteadas a lo largo de la sesión; también ten a la mano tu libro de texto

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La transformación de la vida cotidiana

La comida hace algunas décadas era una actividad familiar que se hacía en casa.

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Las transformaciones en la cultura

Es importante que participes en las actividades planteadas a lo largo de la sesión; también se te sugiere tener cerca tu

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La política exterior y el contexto internacional I

Es importante que participes en las actividades planteadas a lo largo de la sesión; también ten a la mano tu libro de texto

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Desigualdad y movimientos sociales

Estas actividades provocaron un serio impacto ambiental.

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