Resultados para: «estilo-formal»
16059 resultados
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· Ficha de clase
¿Quién va primero?
Corresponde al ejemplo (1, 2, 3) ¿Están ordenados de alguna forma los datos?
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· Ficha de clase
Arte mè'phàà
Tipos de folletos
Los folletos pueden presentar diferentes tipos de formato, de acuerdo con la intención y el
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· Ficha de clase
¡Pásame un directorio, por favor!
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Identificarás la utilidad de un directorio, así como los datos que contienen, para esto, ocuparás el
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· Ficha de clase
Somos me´phaa
La lengua me’phaa se habla en 13 municipios de este estado y es una lengua tonal.
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· Ficha de clase
Lo que conozco y lo que me gusta: Integro mi libro de chistes
Para esto es importante que tengas a la mano tú libro de español actividades o puede ser un libro de la biblioteca de casa
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· Ficha de clase
Continuemos jugando con las palabras: Los anagramas
Al desplazar las letras de la palabra “sano” se forma “asno” y con el nombre de “Eva” se forman dos palabras: “ave” y “vea
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· Ficha de clase
¡Con los signos de puntuación te entiendo!
Recuerda esto siempre que leas en voz alta.
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· Ficha de clase
¿Con qué entonación lo decimos?
¿Esta oración está escrita en forma de pregunta?
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· Ficha de clase
¿Quién es el xocoyote de la familia?
Cada regionalismo tiene el Estado donde se utiliza.
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· Ficha de clase
Los guiones largos nos indican diálogos
¿Hay alguna diferencia en la forma en cómo están escritos?
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· Ficha de clase
¡A leer las imágenes!
Otra forma de jugar con las palabras es a través de “Palíndromos” ¿Los conoces? ¿Qué son?
¡Descúbrelo!
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· Ficha de clase
¡Juego de palabras!
Palabras confusas
:
está “blando” estado de cocción de alimento, verbo hablar.
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· Ficha de clase
¡Lo que sé de los chistes!
Una vez que estuvo instalada la biblioteca en casa, redactaste el reglamento para su uso, así como las características que
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· Ficha de clase
Nos toca a todos
Además, pueden hacer en conjunto actividades divertidas, como, por ejemplo: hacer un cine en casa, ¡no hay límite para esto
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· Ficha de clase
¡A revisar se ha dicho!
Con esto queda corregido tu reglamento.
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