coleccion · Ficha de clase

¿Cómo iniciar nuestro proceso técnico?

Y la elegiste porque esta alternativa cumplió con los requerimientos que se plantearon, es decir, es económica, sustentable

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coleccion · Ficha de clase

Coloreo mis sentimientos

invita a bailar y estas canciones las puedes escuchar en una fiesta y está la música y ella te invita a bailar y te hace sentir

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coleccion · Ficha de clase

A cuidar nuestros sentidos

“sabias que, si se quema la piel, puede perder la capacidad de sentir” No jugar con objetos punzocortantes

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coleccion · Ficha de clase

A cuidar nuestros sentidos

“sabias que, si se quema la piel, puede perder la capacidad de sentir” No jugar con objetos punzocortantes como cuchillos

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Transformación de fracciones

1 3 pero el resultado está en sextos

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Te quiero decir lo que siento

¿Qué te hizo sentir, recordar?

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De la sorpresa al asombro

Por ejemplo, hay quién expresan sentir alegría y encuentran en una situación algo que les beneficia y les hace sentir bien

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La magia de los sentimientos

No es malo sentir celos de algo o de alguien, es un sentimiento frecuente; lo importante es que no hagas de este sentimiento

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coleccion · Ficha de clase

Las mascotas

eso, pero con una jirafa, ¿Crees que se pueda sentir acompañada y protegida?

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Las mascotas

eso, pero con una jirafa, ¿Crees que se pueda sentir acompañada y protegida?

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Parar, parar, que el mundo no se va a acabar

El estrés es esa sensación que tiene tu cuerpo, que te hace sentir frustrado y frustrada, nervioso y nerviosa o hasta enojado

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¡Hola! ¿Cómo están tus emociones?

El sentir esta emoción es lo más normal del mundo, en algún momento de tu vida seguramente la has experimentado.

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A cuidar nuestros sentidos

“sabias que, si se quema la piel, puede perder la capacidad de sentir” No jugar con objetos punzocortantes como cuchillos

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Este mundo es un telar

¿Qué te hizo sentir este proceso de transformación? ¡Buen trabajo!

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Este mundo es un telar

¿Qué te hizo sentir este proceso de transformación? ¡Buen trabajo! Gracias por tu esfuerzo.

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