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Un acento muy agudo

(Martín) REGLA 2.

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Elaboro mapas conceptuales y cuadros sinópticos

Luego se pone una línea hacia ‘’cubierta vegetal’’ y se pone la frase enlace “es pérdida de la”, luego hay que unirla con

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Los mapas conceptuales

en el centro la tarjeta que dice fruta, al lado derecho la palabra cítirico y al lado izquierdo la que dice alimento, luego

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Organizamos y clasificamos la información

Luego podrías poner la información de las proteínas.

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La importancia de nuestra historia

Cuando alguien no tiene uno luego lo busca o se lo pide a quien tiene cachorros para quedarse con él.

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¡Clasificamos la información!

se puede ver que el tema de los ecosistemas también está resaltado y luego aparecen palabras clave en color verde, como “

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Debatir es aprender

sobre el racismo y la discriminación Para despedirme te invito a leer el poema titulado, “Ellos vinieron”, de Martín

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Información para el debate

entonces, los estereotipos e ideas racistas los llegamos a considerar como algo normal: Esto nos lleva a lastimar a otros y luego

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La discriminación, un tema para debatir

Vámonos a Marte ¿Nos preparamos para colonizar Marte o nos quedamos para arreglar los problemas que

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Opiniones y argumentos

La vaquita marina está a punto de extinguirse.

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Tres poemas de gatos

Te explicaré el significado de las palabras anteriores y luego ve en el diccionario los significados de otras dos.

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Los cuadros sinópticos y los mapas conceptuales: un apoyo para el estudio

Luego, cómo hacer un cuadro sinóptico.

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Un debate virtual

Observa el video del minuto 10:56 al minuto 11:47, ue dio origen a la realización de ese debate y luego vamos a analizarlo

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Así es como nos curamos

juanchjaun mexinxi chunda ke tjseene xruen thi ninxini ku yaa nche’e ke ngai rajna nichjana naa tha yaa jii chujni nchexuen luro

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La voz de los poemas

Luego, el tono puede comenzar a ser de lamento, porque ya está dando a entender que el niño está muerto y que van a descubrir

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