Contenido · Ficha de clase

Repartiendo problemas

, ¿Cómo puedes encontrar la respuesta correcta? Puedes determinar una respuesta sobre poniendo las partes de gelatina.

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Contenido · Ficha de clase

Vamos de campamento

¿Cómo se te ocurre que podrías resolver el problema? Una suma es la solución.

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Contenido · Temas

¿Cómo se ven?

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Cómo me veo y qué puedo hacer

Cómo me veo y qué puedo hacer

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¡Co-men-za-mos!

¿Cómo te sientes? ¿Mejor?

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¡Tercera llamada, tercera!

https://youtu.be/Ihg5yTfsn-c ¿Cómo se va a dar a conocer la obra?

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¡Segunda llamada, segunda!

Tienen que saber cómo será su obra.

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¡Primera llamada, primera!

¡Pero, cómo! ¿Así, tan de pronto? ¿Por qué tan de pronto? le respondieron.

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Todos para uno y uno para todos 2

dentro de la obra teatral infantil, explicando las características que lo conforman, para ensayar conjuntamente (Observar cómo

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Todos para uno y uno para todos

(Observar cómo se organiza un ensayo teatral). ¿Qué vamos a aprender?

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Y tú, ¿cómo eres?

Y tú, ¿cómo eres?

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¡Héroes… tras bambalinas!

dentro de la obra teatral infantil, explicando las características que lo conforman, para ensayar conjuntamente (Observar cómo

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¡Tercera llamada, comenzamos!

yo sé que sí, es por eso que el día de hoy aprenderemos cómo el tono también influye en lo que un artista transmite a través

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Dejando de ser yo

Los actores tienen que estudiar y observar meticulosamente cómo caminarán, cómo moverán su cuerpo al hablar, su tono de voz

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Titiriteando

Para ello es necesario leer con atención las características que te va dando el autor.

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