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· Ficha de clase
Palabras polisémicas: iguales y distintas
En el jardín vimos un ratón. Conecta el ratón en uno de los puertos del computador.
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· Ficha de clase
Palabras polisémicas: iguales y distintas
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Palabras polisémicas: iguales y distintas
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· Ficha de clase
Palabras polisémicas: iguales y distintas
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· Ficha de clase
El problema de Ton
Como vimos, las gráficas de barras tienen título que nos indica la información que se está representando.
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· Ficha de clase
¿Qué número sigue?
Encontramos la regularidad de una sucesión, con lo pudimos conocer qué números seguían o faltaban en la sucesión, pero también vimos
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· Ficha de clase
¿Qué número sigue?
Encontramos la regularidad de una sucesión, con lo pudimos conocer qué números seguían o faltaban en la sucesión, pero también vimos
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· Ficha de clase
¿Qué número sigue?
Encontramos la regularidad de una sucesión, con lo pudimos conocer qué números seguían o faltaban en la sucesión, pero también vimos
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· Ficha de clase
El misterio de las sucesiones numéricas
Con los ejercicios vimos que es importante primero determinar el patrón o regularidad que existe entre los términos y posteriormente
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El problema de Ton
Como vimos, las gráficas de barras tienen título que nos indica la información que se está representando.
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· Ficha de clase
¿Qué número sigue?
Encontramos la regularidad de una sucesión, con lo pudimos conocer qué números seguían o faltaban en la sucesión, pero también vimos
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El misterio de las sucesiones numéricas
Con los ejercicios vimos que es importante primero determinar el patrón o regularidad que existe entre los términos y posteriormente
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¿Qué número sigue?
Encontramos la regularidad de una sucesión, con lo pudimos conocer qué números seguían o faltaban en la sucesión, pero también vimos
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· Ficha de clase
El jardín geométrico
Para conocer la superficie necesitaríamos calcular el área del cuadrado; en clases pasadas vimos que se multiplica lado por
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· Ficha de clase
Separados pero unidos
Además, vimos algunas variantes para realizar el juego que nos proponían en el desafío.
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