Resultados para: «contexto-educativo»

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Para no repetir
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Para no repetir
de vocabulario, es el empleo de la hiperonimia e hiponimia que consiste en que por medio de una palabra generaliza un concepto
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¿Cuándo, dónde, cómo pasó la historia? Los adverbios
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¿Cuándo, dónde, cómo pasó la historia? Los adverbios
Cuando contesté, era mi mejor amigo Sebastián, diciéndome que se dirigía hacia mi casa; entusiasmado me contó que llevaría
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Había una vez, en algún lugar…
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Había una vez, en algún lugar…
Tiene ambientes abiertos y cerrados, en un contexto mágico e irreal.
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Con el nexo que lo cuentes será entendido
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Con el nexo que lo cuentes será entendido
Pero si utilizamos nexos que no son los adecuados o que no están en el lugar correcto, porque el contexto no lo amerita,
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Comentarios con sentido
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Comentarios con sentido
No olvides mencionar que este tipo de expresiones populares, le dan sentido a la vida en un contexto que puede ser laboral
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Lo que fuerza no puede, ingenio lo ve
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Lo que fuerza no puede, ingenio lo ve
De acuerdo a los refranes anteriores, contesta la siguiente pregunta.
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¡A darle que es mole de olla!
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¡A darle que es mole de olla!
a Sofía que quería ayudar a su amiga a hacer el aseo de su casa para que la dejaran jugar con ella, en su casa, y le contestó
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¿Dónde busco lo que digo?
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¿Dónde busco lo que digo?
pueblo tiene distinta cultura que conlleva su forma de expresarse y su manera de usar los refranes, dependiendo del contexto
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Haciendo y deshaciendo se va aprendiendo
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Haciendo y deshaciendo se va aprendiendo
, sino que ilustran una idea o concepto utilizando recursos retóricos, como la metáfora o la ironía.
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La sabiduría de las culturas a través de la palabra
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La sabiduría de las culturas a través de la palabra
Después regresó a su casa y muy contento contó a su familia.
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Conservando las ideas más relevantes de un tema de interés
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Conservando las ideas más relevantes de un tema de interés
responder en un examen o también para estudiar en la preparación de una exposición o intervención en cualquier ámbito o contexto
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¡Entendí la referencia!
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¡Entendí la referencia!
La estructura que tendrá la sesión será la siguiente: Primero conocerás el concepto de referencia
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Las ideas secundarias, complemento de las ideas primarias
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Las ideas secundarias, complemento de las ideas primarias
En este caso, al usar el verbo “es”, se sabe que se define un concepto; la información que sigue explica cuáles son esos
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¿Cuál es la idea primaria?
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¿Cuál es la idea primaria?
Pudiste observar que primero se muestra el concepto, seguido del verbo “es” más la definición.
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Pongamos en orden las ideas
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Pongamos en orden las ideas
manera sencilla para expresar visualmente las ideas principales de una temática y sus múltiples relaciones, partiendo del concepto
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