Contenido · Ficha de clase

Bomba de problemas

Representación convencional de la división: a ÷ b = c

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Entre los círculos, ¿qué hay?

obtención de ángulos de 90° y 45°, a través del doblado de papel. Reproducción de los ángulos en papel.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¡Qué pesados!

¿Qué vamos a aprender?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Tapete doble

c ÷ a = b y c ÷ b = a ¿Qué vamos a aprender?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Y si necesitamos agrupar?

Lee con atención. María comenta que su primo se dedica a dar cursos y explica brevemente sobre los cursos.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Completemos el crucigrama

c ÷ a = b y c ÷ b = a ¿Qué vamos a aprender?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

La ópera con la mezzosoprano Verónica Alexanderson

A continuación, vas a escribir e inventar algunas combinaciones rítmicas.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Separamos el pedido

¿Qué vamos a aprender?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Quién llega primero?

Ahora vas a tomar 8 tarjetas de un cuarto ( ) y va a ganar el primero que se quede sin tarjetas o si llegamos a 10 rondas

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Bomba de problemas

Representación convencional de la división: a ÷ b = c

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Entre los círculos, ¿qué hay?

obtención de ángulos de 90° y 45°, a través del doblado de papel. Reproducción de los ángulos en papel.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¡Qué pesados!

¿Qué vamos a aprender?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¡Cómo avanza el tiempo!

¿Qué vamos a aprender?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Las apariencias engañan?

¿Qué vamos a aprender?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Carrera de líneas locas

traza segmentos a partir de una longitud dada.

Ver contenido